阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展基于核心素养的小学语文阅读教学策略江苏省启东市大丰小学黄允娟核心素养是指学生在自主学习和合作探究过程中，逐步构建适合个人可持续发展和社会进步的必备能力。在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括学生的语言能力、文化意识、思维能力和审美情趣。在当今教育领域，“核心素养”已经成为一个备受瞩目的关键词，它不仅关系到学生的个体发展，也关系到国家的教育方针和未来人才的培养。一、激发阅读兴趣，培养学生自主学习能力1.创设阅读情境，引发学生阅读兴趣在小学语文阅读教学中，创设阅读情境是一种有效的教学方法。教师通过创设生动的场景和氛围，可以迅速集中学生的注意力，使其学习兴趣倍增并更好地理解和掌握阅读内容。例如，在教学《桂林山水》一文时，教师可以利用色彩鲜艳的图片、声情并茂的画面营造轻松愉快的阅读氛围，让学生一边欣赏桂林山水的美丽景色，一边感悟桂林山水的独特魅力和人文价值，阅读效果事半功倍。2.开展阅读活动，增强学生阅读体验学生通常喜欢参与丰富多彩的课内外阅读活动。因此，教师可以在阅读教学中适度开展朗读比赛、故事会、角色扮演等趣味阅读活动。例如，在教学《小壁虎借尾巴》这篇课文时，教师可以让学生分角色扮演小壁虎和其他动物，从而增强其阅读体验。3.丰富阅读材料，拓宽学生阅读视野学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。因此，教师应根据学生身心特点与求知欲望精心选择适合他们的阅读材料，诸如经典的儿童文学作品、科普知识、历史故事等，以拓宽学生的阅读视野。学生的阅读鉴赏能力与语言表达能力得以全面发展，逐步养成良好的阅读习惯。二、注重深度阅读，锻炼学生创新思维能力创新思维能力是核心素养的核心所在，教师在小学语文阅读教学中不仅要让学生理解文本，更要引导他们进行深度阅读，挖掘文本背后的深层含义，逐步提升学生的创新思维能力。1.加强阅读方法的指导加强阅读方法的指导是提高学生阅读能力的前提条件，假如学生盲目地参与阅读，就不能把握文章主旨脉络与艺术特色。因此，教师务必积极引导学生掌握基本的阅读方法与技巧。例如，在教学《美丽的小兴安岭》一文时，教师首先引导学生学习初步速读、略读、精读等阅读方法，以提升其阅读速度并帮助学生理解文章。其次，教师引导学生学习提问、预测、比较、归纳等阅读技巧，从而让他们通过自主思考和实践提高阅读鉴赏与创新思维素养。2.注重阅读内容的选择在选择阅读材料...
