２０２３年第９期总第４４６期中小学教师培训ＴＨＥＩＮＳＥＲＶＩＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＮＤＴＲＡＩＮＩＮＧＯＦＳＣＨＯＯＬＴＥＡＣＨＥＲＳＮｏ.９２０２３ＳｕｍＮｏ.４４６６７教师专业成长的“关键改变”怎样发生———基于２０位名师的成长事件分析【基金项目】教育部人文社会科学研究一般项目“独立教师的兴起与规范化发展研究”(项目编号:１７ＹＪＡ８８００４５)ꎻ江苏省教育科学规划专项课题“唯物辩证法引领原创性教育理论发展研究”(项目编号:Ｃ/２０２２/０１/３９)ꎮ【作者简介】艾子ꎬ讲师ꎬ硕士生导师ꎬ研究方向:教育基本理论ꎻ李伟言ꎬ教授ꎬ硕士生导师ꎬ研究方向:教育基本理论、教师教育ꎮ艾子１ꎬ李伟言２(１.扬州大学教育科学学院ꎬ江苏扬州２２５０００ꎻ２.海南师范大学教育学院ꎬ海南海口５７１１５８)【摘要】教师专业成长中关键性改变的发生不仅来自教师的个人体验ꎬ也深受社会评价的影响ꎮ通过选取２０位名师对他们的成长事件进行分析ꎬ发现这种关键性改变往往以职业危机和工作的转调为诱因ꎬ通过科研实践、名师引领和受教经历的推动ꎬ最终通过实践推广和教学荣誉展现出来ꎮ在教师专业成长的内因层面ꎬ教师对自身经历的发掘和整合能力、直观化地运用理论的能力和以实践推广作为专业反思的动力对促发教师专业成长的关键改变具有重要的推动作用ꎮ【关键词】教师ꎻ关键改变ꎻ专业成长ꎻ关键事件【中图分类号】Ｇ４５１.２【文献标识码】ＡＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００５－１０５８.２０２３.０９.０１３«新时代基础教育强师计划»(以下简称«强师计划»)要求遵循教师成长发展规律ꎬ以高素质教师人才培养为引领ꎬ造就新时代专业化创新型的中小学教师队伍[１]ꎮ教师的个人经历对探索教师成长发展规律具有重要的实践参考价值ꎮ传统研究主要运用关键事件技术分析教师的成长经历ꎮ但这些关键事件往往仅聚焦于教师的教育教学经历ꎬ而且在衡量这些事件的影响时局限于教师本人的体验ꎬ忽视了实践推广、荣誉激励等相关外在评价的促进作用ꎮ为此ꎬ本研究选取了“教育家”成长丛书首批收录的２０位教师的成长事件ꎬ探索教师业发展路径中的“关键改变”及其发生机制ꎮ一、教师专业成长中的“关键改变”及其事件特征关键性事件之所以能够揭示教师专业发展的规律ꎬ其解释的核心就在于对教师专业成长中“改变”的理解ꎮ结合教师的职业特点和专业成长规律的推广要求ꎬ怎样理解专业成长中“改变”的标准及其特征ꎬ是认识...
