·114·医药前沿2024年3月第14卷第9期综合医学基于虚拟仿真技术的专业人才培养方案优化研究——以江西中医药高等专科学校中医学专业为例包奇昌1，涂国卿1，吴淑娥1，傅斌1，万军1，陈建章2（通信作者）（1江西中医药高等专科学校江西抚州344000）（2抚州市中医医院中医内科江西抚州344000）【摘要】合理使用虚拟仿真（VR）技术，以专业岗位核心能力训练为切入点，能较好解决中医学专业学生实训过程中“高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现”的问题，对提升中医学专业人才培养水平有促进作用，能优化中医学专业人才培养方案。【关键词】虚拟仿真；人才培养方案；优化；中医学专业【中图分类号】R286【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2024）09-0114-052019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出要加快职业院校人才培养模式和课程教学方法的创新，积极顺应时代发展趋势，充分利用现代化教育手段，培养符合国家和社会需求的应用型人才。职业教育与产业发展密切相关，实训教学在整个人才培养体系中占据重要地位。虚拟仿真教学资源具有沉浸感、交互性和构想性等特征，较好地解决了学生在实训教学过程中面临的“三高三难”问题（高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现）。虚拟仿真教学是现代教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，也是实现教育信息化的重要抓手。教育部职成司于2020年委托教育部科技发展中心虚拟现实研究中心在江西设立了首个国家级职业教育虚拟仿真（VR）实训基地，旨在打造国家级职业教育实训基地的样板工程，通过现代教育手段推动教育教学改革，迎接新的机遇。鉴于此，本文分析了中医学专业人才培养方案的现状和不足，提出了利用虚拟仿真技术的优势，以中医学职业岗位核心技能训练为切入点，优化中医学专业人才培养方案，以更好地培养国家需要、社会需求的应用型中医人才。1中医学专业人才培养现状分析1.1中医学专业岗位核心能力剖析通过前期市场调研，分析得出高职层次中医学专业岗位核心能力，可将其划分为专业思维能力和专业技能操作能力，其中专业思维能力主要包括病史采集、资料分析、辨病辨证、治法选方用药等；专业技能操作能力主要包括中医常用技能如针法灸法、拔罐、骨伤手法及西医常用诊疗技术等操作。1.2中医学专业技能训练的难点中医学专业学生的实践能力培养至关重要。尽管学生进行临床实践是一种理想的方式，但由于教学资源有限，实践机会相对较少。此外，校...
