XUANDONGMAN文创教育—58—基于情景模拟的小学英语听说教学探索康学秀甘肃省临夏县新集镇新集中心小学731801摘要：本文探讨了情景模拟在小学英语听说教学中的应用策略。通过创设生动情境、设计多样活动，教师利用多媒体等资源，让学生在模拟场景中锻炼听说能力。教学中注重听说结合，相互促进提升。同时，关注学生学习差异，采用个性化设计、分层指导等策略，激发学习兴趣，提升听说能力，促进学生全面发展。因此，情景模拟教学策略有助于小学英语听说教学的有效实施和学生听说技能的综合提升。关键词：情景模拟；小学英语；听说；教学中图分类号：G4文献标识码：A引言随着英语在国际舞台上的重要性不断增长，小学阶段对学生听说能力的培养显得尤为重要。然而，传统的教学方法往往缺乏真实的语境，难以切实提高学生的听说技能。为此，本文引入情景模拟作为一种创新的教学策略。通过模拟真实的交际环境，情景模拟不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的语言实践能力。一、英语听说能力的在小学阶段的重要性首先，小学生具有较强的学习能力和可塑性，在这一阶段提高他们的英语听说能力，能够更有效地培养其英语语言能力和跨文化交际能力，为其未来的学术发展和国际竞争与合作奠定坚实基础。其次，英语听力学习是英语学习的基石，良好的听力基础对于提高写作、口语和阅读能力都至关重要。通过在小学阶段培养学生的英语听说能力，可以为他们打下坚实的语言基础[1]。因此，小学英语教育应注重学生英语听说能力的培养，运用科学有效的教学方法，为学生奠定坚实的英语基础，助力他们在未来的学习和生活中自信、自如地与世界交流。二、基于情景模拟的小学英语听说教学（一）创设生动形象的听说情境教师可以利用多样化的多媒体资源，为学生创造一个直观且富有吸引力的英语听说环境。在这样的环境中，学生更容易理解和吸收语言材料，从而提升其听说能力[2]。同时，引导学生参与角色扮演活动，模拟真实场景进行对话练习，不仅能增强学生的学习兴趣，还能帮助他们在实践中深化对语言知识的理解和应用。此外，教师还可以利用实物、模型等直观教具，辅助学生更好地理解教学内容，使语言学习更加生动和具体。以“Unit4WeLoveAnimals”为例，教师可以通过情境导入来吸引学生的注意力。例如，播放动物园的短片或展示一系列动物图片，并提问：“Whatanimalsdoyouseeinthevideo/pictures?”引导学生用英语作答，如：“Iseealion.”或“Iseeanelephant.”。为使...
