小作家选刊基于核心素养培养的小学语文学习任务群的设计与实践研究韩蔚然（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十中学，新疆乌鲁木齐８３００００）摘要：本文探讨了学习任务群设计的概念、基本原则以及基于核心素养培养的小学语文设计理念。通过实例分析，提供了学习任务群设计的具体案例和解读反思，讨论了学习任务群实施策略，并探讨了学习任务群在小学语文教学中的挑战与对策。本文的研究可以为基于核心素养的小学语文任务群教学实践提供理论支持和指导。关键词：核心素养；学习任务群；课程改革中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ学习任务群的设计是根据学生的学习需求和学科特点，将一组相关的学习任务有机地组织在一起，形成一个整体，以促进学生综合素养的全面发展。学习任务群的设计能帮助学生建立知识的联系和构建知识的框架，使学习更加有序和高效，同时，能激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的积极性。学习任务群能培养学生的问题解决能力和创新思维，促进学生的思维发展和能力提升，还能帮助教师实现课程目标的有效传达，使学习任务更加贴近学生的实际需求，提高课程的有效性和可操作性。一、基于核心素养培养的学习任务群设计的基本原则与理念１．设计学习任务群的基本原则（１）学习任务的连续性原则学习任务群应具有连续性，即前一任务与后一任务之间应有一定的联系和衔接。学习任务群的连续性能够帮助学生形成连贯的知识，进而提高学生的学习效果。学习任务群应按照学习难度和复杂度进行循序渐进的设计，使学生在掌握基础知识的基础上逐步深入和拓展，从而达到适应学生成长和发展的目的。学习任务群的设计应充分考虑学生的差异，提供不同类型和难度的学习任务，以满足不同学生的发展需求和学习兴趣。（２）学习任务的整体性原则学习任务群应具有整体性，即不同任务之间应有一定的内在联系和统一的目标。学习任务群的整体性能够帮助学生更好地理解和应用知识，培养学生的综合素养。（３）学习任务的启发性原则学习任务群应具有启发性，即能够引发学生的思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。设计有启发性的学习任务群有助于培养学生的思维能力，提高学生的学习效果。２．小学语文学习任务群的设计理念基于核心素养的小学语文学习任务群，应注重以下几个方面的设计。一是突出整合性。学习任务群中的任务应能够综合运用语文的各个方面，如阅读、写作、演讲等，培养学生的语言综合能力。二是关注实践性。学习任务群应能够帮...
