Vol.24No.6引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出：“以主题为引领选择和组织课程内容。”（教育部2022）英语单元内容的组织以特定主题为统领，围绕主题铺设不同的语言模块。其中，语篇在教材中占据重要的地位。英语语篇集语言知识、文化常识、学习策略于一体，在探究主题意义方面独具优势。由于教材承载力有限，教师可以通过引进英语绘本的方式加强课内外语篇的融合，使教材语篇与英语绘本互促，助力学生主题意义领会和阅读能力发展。一、基于单元主题的英语绘本与教材语篇融合的意义（一）强化主题引领，实现优势互补将英语绘本融入教材语篇教学，能强化单元主题的意义引领，使课内外阅读材料优势互补，共促学生阅读能力与主题意义探究能力的发展。为达到主题意义探究目标，教师可以在组织课堂活动时选择与主题存在紧密关联、内容具有明确价值导向的英语绘本。恰当的选材能对教材内容起到补充说明的作用，使学生深化对语篇主题意义乃至单元主题意义的解读与感知，强化单元主题引领作用。单元主题是学生学习英语的核心。因此，强化主题引领，能使学生的学习收获更丰富。（二）拓展阅读视角，发展核心素养基于单元主题选择适合的英语绘本融入教材语篇教学，能进一步拓宽学生的阅读视域，帮助他们建立多维阅读视角，促使其英语学科核心素养得到进一步发展。在拓展阅读文本的作用下，学生能通过拓展阅读接触多元英语文化，汲取课时重点知识，在对比中获悉英语学习方法，在思辨中培养英语思维，从而使英语学科核心素养在关联阅读与主题探究中获得深度发展。（三）渗透学习方法，积累人文底蕴将英语绘本植入教材语篇教学，能在探究主题意义的同时，为学生普及学习方法，渗透阅读启示。学生能在对比阅读的同时掌握通过拓展阅读深化课时语篇认知的方法，举一反三，通过学习一个语篇掌握一类语篇的学习方法。二、基于单元主题的英语绘本与教材语篇融合的思路（一）以绘本为辅助，起到解释说明作用以探究单元主题意义为目标展开语篇教学，可以将英语绘本作为课堂教学的辅助工具。学生在探究语篇主题意义时，存在理解不够深入的问题。教师可以借助英语绘本，对教材语篇加以补充说明，促使学生通过绘本阅读更深入地理解教材语篇的内涵，从而明确单元主题意义，达到深度学习的目的。（二）以绘本为群文，起到对比阅读作用将英语绘本融入教材语篇教学，可以多篇群文带动语篇教学，构建课堂教学新格局。在群文阅读教学中，英...
