90幸福幸福2023年8月月末项目教学法指的是学生通过对真实、具体问题的自主探索研究，在过程中得到知识和技能，并实现对相关知识技能、思维能力和情感观念等方面的学习和提升，实现对知识的个人理解、阐述和应用。中职教育既要满足一定的高中基础数学教学功能，也要满足专业的中职课程数学教学功能。因此，中职数学教学只有增强数学的应用性和专业服务性，才能有效提升教学质量。项目教学法能够通过对教学项目的优化设计，把数学知识应用到实际的、专业的项目中去，既能够在过程中满足基本数学知识的教学，也能够为专业课的学习提供必要的数学工具，让学生学会社会生活必需的基本数学知识和能力、培养学生专业发展所需的基本数学素养、为学生的职业发展提供知识储备，是全面优化中职数学教学质量的有效方法。现行中职数学教学课堂现状课堂学习氛围较差现行传统教育模式并不重视学生对课堂学习教学过程的完整参与，教师往往给学生讲解完知识安排过课堂任务后就不再对学生进行进一步的安排，具体的学习需要学生自行安排设置。中职的学生普遍意志不够坚定，容易被一些不相干的事吸引注意力从而耽误学习，所以经常出现一些缺乏自主性、纪律性或组织性的学生，在教师讲课时不注意听讲，在课堂练习中也浑水摸鱼，而教师也没有及时干预，这就使课堂学习氛围越来越差。还有教师在进行授课时，形式单一、内容无趣，且教师思想古板不愿尝试多媒体等新的教学手段，与学生也极少交流互动，没有让学生真正融入课堂中，使课堂变成了教师一个人的舞台，导致课堂教学氛围十分枯燥，学生越来越抵触，没有了学习的热情。学生自主学习意识不足现行传统教学模式中，学生普遍学习只为应对考试，解题只为获得结果而不注重过程，多数学生在数学课上都比较懒散，缺乏数学思维以及独立思考的意识，不懂得在学习过程中主动发现与练习进而去收获更多的学习经验和知识，缺乏自主学习的意识，加上数学知识本来就相对较难，从而导致很多学生对新知识的接受能力也十分薄弱，学习过程中经常不知如何下手，也不懂得向教师或同学寻求帮助，没能在课堂上跟进教师的进度，更没有在课余时间进行及时补救，最后导致核心素质越来越差。核心素养视角下项目教学法在中职数学教学中的实施意义项目教学法是发展中职学生职业素养的必然需求随着知识经济时代的到来，科学技术的发展日新月异，各学科、知识、信息、文化交叉的现象十分明显，任何一个项目的完成单靠个人力量是很难实现的，必须充分发...
