小作家选刊核心素养培养背景下初中语文大单元教学研究韩建彩（河北省霸州市第八中学，河北霸州０６５７００）摘要：随着时代的发展，教育教学理念也在不断革新，“核心素养”一词渐渐成为人们耳熟能详的高频“热词”。语文教学中，如何从语言、思维、审美、文化等方面实现对学生的培养，加强学生的阅读理解能力、语言运用能力、创新创造能力以及学科迁移能力，是每位一线教师需要积极思考的问题。基于此，本文以初中语文大单元教学为主线，通过对核心素养理论、大单元教学特点的剖析论证，提出初中语文大单元教学的策略和建议，希望能为有关教师提供有价值的参考。关键词：大单元教学；单元整体教学；整合教学；核心素养培养中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ核心素养是指学生在知识、能力、态度和情感等方面的综合素养。培养学生的核心素养，促进学生的全面发展是语文学科教学的重要目标。而大单元教学则是一种教学组织形式，即将相关知识和技能进行整合，形成有机的教学单元。核心素养培养与大单元教学密切相关，通过大单元教学可以有针对性地培养学生的核心素养，加强学科知识之间的联系，提高学生的综合分析与解决问题的能力，激发其学习动机，培养其合作精神。从这一点来看，基于核心素养培养的大单元教学为学生综合素质的发展创造了必要条件。一、核心素养概述随着社会经济的不断发展，全球化趋势愈演愈烈，我国对现行教育体制进行了深刻反思，逐渐意识到人才的培养不能局限于传统的知识传授，更需要培养学生的综合素养，使其具备更强的适应能力和创新能力。由此“核心素养”一词在我国教育领域被正式提出。它的提出，标志着培养具有批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等多方面素养的人才成为当前教育的工作重心，以适应未来社会的发展需要。核心素养培养具有以下几个特点：１．综合性。核心素养培养强调多方面能力的培养，包括思维能力、创新能力、人际交往能力、情感素养等，旨在培养学生全面发展的个人素质。２．创新导向。核心素养培养将创新能力和创造性思维放在首位，鼓励学生独立思考、勇于探索，以适应未来社会对创新人才的需求。３．弹性教育。因材施教是核心素养培养的关键手段，它强调注重个体差异，不再单一追求知识的数量，而是关注学生的兴趣和特长，强调学生个性化的发展。４．实践与应用。核心素养培养强调将理论与实际应用结合，鼓励学生在解决实际问题的过程中提高素养，使学生具备举一反三、活学活用的能力...
