XUANDONGMAN理论探索—28—核心素养背景下高中英语读后续写教学策略研究唐玲翠兴安县第三中学广西桂林541300摘要：在当今教育领域，核心素养的概念日益受到重视。核心素养是指学生在学习过程中所需具备的基本能力和素质，包括批判性思维、创造力、合作精神、解决问题的能力。高中英语读后续写教学作为提升学生综合素养的重要手段备受关注。本文分析了当前高中英语读后续写存在的问题，并围绕核心素养的教学要求，提出了高中英语读后续写教学开展的具体策略，为高中英语教学质量的优化提供参考性意见。关键词：高中英语；核心素养；读后续写；教学策略中图分类号：G4文献标识码：A前言随着社会的发展和知识的更新，传统的知识传授模式已经不再适应学生的学习需求，学生需要掌握更多的综合素养，如批判性思维、创造力和解决问题的能力，以应对未来的挑战，高中英语教学需要从单纯的语言学习转变为培养学生的综合素养[1]。随着信息技术的不断发展，学生获取知识的途径和方式也发生了变化。传统的纸质教材已经不能满足学生的学习需求，学生更倾向于通过多媒体和网络获取信息。高中英语读后续写教学需要结合现代技术手段，提供多样化的学习资源和交流平台，以激发学生的学习兴趣和主动性。1高中英语读后续写教学的概述高中英语读后续写教学是指在学生进行英语阅读后，通过写作来延伸、巩固和应用所学知识的一种教学方法，该教学方法旨在提高学生的语言表达能力、拓展词汇量、加强逻辑思维，并培养他们的批判性思维和创新能力[2]。通过读后续写，学生能够进一步理解所阅读的文章内容，巩固所学语言知识，提高写作技能，增强语言表达能力，在此基础上不仅可以通过阅读材料学习新词汇，还可以通过写作练习加深对这些词汇的理解和应用。在阅读完成之后，可以对所阅读文章的分析和思考，学生能够培养批判性思维，提高逻辑思维能力。高中英语读后续写教学中，教师应该选择与学生年龄、兴趣和学习水平相适应的英语阅读材料，内容包括故事、文章、新闻报道等，以激发学生的学习兴趣，并根据阅读材料的内容和学生的实际情况，设计相关的写作任务，如写一篇文章、撰写读后感想、进行对话或角色扮演等。除此之外，在学生进行写作练习时，教师应该提供必要的指导和辅导，及时给予反馈和评价，指出其优点和不足之处，并提出改进建议，帮助学生进一步提高写作水平，包括语法、词汇、表达方式等方面的指导，帮助学生完善写作内容。2高中英语读后续写教学存在的问题2.1写...
