1232024年2月(总第257期)英语广场收稿日期：2024-2-2[摘要]合作写作是在国内外二语教学与英语写作的相关理论的基础上提出的，学术英语读写是以合作写作为核心教学手段的特色教改课程。本文分析了该课程的设置框架与授课模式，结合我国大学英语课堂的实际与计算机辅助语言学习（CALL），提出了一系列合作写作的教学理念与举措，并对其进行了理论阐释与应用探索。[关键词]大学英语；合作写作；学术英语读写[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）05-0123-06作者简介：张雯，博士，上海理工大学外国语学院副教授。研究方向：英语语言文学教学与研究。合作写作在大学英语课堂中的应用研究□张雯1合作写作的理论与应用可行性分析根据我国大学英语教学专家文秋芳教授提出的“产出导向法”（Production-OrientedApproach，POA），“写”这一语言产出技能属于“用”的范畴。“在POA倡导的‘学用一体说’中，‘学’指的是输入性学习，包括听和读；‘用’指的是“产出”，包括说、写与口笔译。”（文秋芳，2015）换言之，语言的产出技能，即写与说等，不但应在语言教学中处于首要与优先的地位，而且应当彰显其实用性与应用性的特质。在传统的英语教学中，写作通常被视作一种个人化的行为，学生独立写作、表达自己的观点，但教师对于学生习作的评改与讲解往往不够及时与全面，导致我国大英教学体系中“写”的教学效果始终不是特别理想。在计算机与互联网辅助教学已全面普及的情况下，“计算机辅助语言学习”（Computer-AssistedLanguageLearning，CALL）应运而生。在20世纪末，学者Levy（1997）注意到了“计算机媒体的互动”对于语言教学的影响。在当今社会，社交媒体已经深刻地影响了人们的生活，并对大学生的交流方式产生了显著的影响。在这样的背景下，写作教学也应进行一些革新。在CollaborativeWritinginL2Classrooms一书中，Storch（2013）给“合作写作”（CollaborativeWriting）下的定义是：“从广义上来讲，合作写作是指由两个或更多的写作者来共同创作一个文本。”具体到二语习得教学领域，合作写作则是指在课堂中由多名学生以目标语言共同完成一个写作任务的活动。Cervantesetal.（2021）指出，“二语习得中，写作能力是在社会互动的过程中发展的，这种社会互动与学生对于目标语言的‘相关的、有意义的’使用以及学生间的相互合作是紧密相关的。”相对于个人写作而言，合作写作具有多个层面上的优势与可行性。从语言层面上看，...
