引言导学单是一种引导学生自主投入学习活动的文本清单，适用于高中英语阅读教学。在阅读学习中，导学单能起到明确学习目标、提供思维“支架”、激活阅读兴趣、外显文本结构、渗透文化常识等重要作用，能够切实提升学生的阅读效率，帮助他们找到自主阅读的切入点。因此，在实际教学中，教师须对导学单的设计予以充分重视，将导学单引入高中英语阅读课堂，借助导学单的丰富功能引导学生自主思考、自主阅读，以促进其英语阅读能力的发展。一、导学单在高中英语阅读教学中的应用优势（一）实践为本，激活学生的自主意识借助导学单展开高中英语阅读教学，能为学生提供实践的阵地和平台，激活他们的自主阅读意识。通过导学单的引导，学生能在阅读中与导学单自主互动，结合导学单的提示带着问题进入阅读，或从阅读中提炼要素补充导学单内容。在这一过程中，导学单能起到思维引领的作用，从而使学生主动投入导学活动中，自觉发散阅读思维，提炼阅读重点。由此可知，导学单在阅读教学中能发挥以实践为本的育人优势，激活学生的自主学习意识。（二）有效引导，提高学生的阅读效率在高中英语阅读课中应用导学单，能为学生提供有效的思路引导，促使他们的自主阅读效率获得进一步提升。高中生在展开自主阅读时，受语言经验的限制，阅读思路在实际阅读中呈碎片化分布态势，难以聚合成清晰的阅读体系或线索。导学单则能依托主题阅读，有针对性地向学生提出阅读问题，提供阅读指导，使他们的阅读思路更聚合、阅读目标更明确。这对于学生阅读能力的提升、阅读效率的增强能起到重要的促进作用。（三）层次清晰，渗透高效阅读思路应用于高中英语阅读教学的导学单具有层次清晰、架构明确的设计特征，能以导学模块的排列向学生渗透高效、简明的阅读思路，促使他们举一反三，在导学填空与互动中获得有益阅读经验，从导学单的排版、选题中获得阅读启示。通过对导学单设计意图的分析，学生能领会阅读的思考重点，掌握由浅入深的阅读方法，了解多遍阅读的不同侧重和要领，获得可行的阅读方法，提升阅读学习的有效性。二、高中英语阅读教学中导学单的应用要求（一）启发性要求：适当留白在高中英语阅读教学中应用导学单辅助教学，教师要遵循启发性要求。导学单的作用在于引导和启发。通过组织语言信息与文本结构的方式予以学生阅读引领。启发学生阅读思考是导学单的首要设计要求。因此，在导学单设计过程中，教师要适当留白，为学生保留阅读思考的空间和个性化评价的余地。适...
