Vol.24No.3词汇是构成英语语言的基本单位，是学生学习英语的基础内容。学生的词汇量直接影响其阅读理解的速度和水平，进而影响其英语学科核心素养的发展水平。在高中英语教学中，教师须提高对词汇教学的关注度，重视学生对词汇基础知识的掌握及词汇学习方法的传授，为他们创设学习词汇的语境，促使他们积累词汇学习经验，提升语言交际能力。一、高中英语词汇教学的重要性（一）夯实基础，打通理解渠道高中英语词汇教学具有重要的知识基础建构价值。从价值功能来看，词汇是英语语言的基本单位，是构成句段大意的根基。学生的词汇量越丰富，其阅读理解能力就越强。拥有较大词汇量的学生能够在英语深度学习中自主突破浅层次阅读障碍，串联词义，理解文本内涵，获得人文感悟。这对于课堂理解渠道的构建、学生理解能力的强化起积极的促进作用。（二）渗透方法，培养自学技能在高中英语教学中渗透词汇学习方法，能帮助学生掌握自主学习英语的必要技能，形成自主运转的学习体系，促使他们在课后积极地展开自主学习。英语自学技能包括看音标读词汇、自然拼读、根据词根记忆单词等。掌握了正确的词汇学习方法的学生能够摆脱死记硬背，从英语词汇探究中获得文化参与体验和英语语言规律，从而深化对英语的认知。这对于学生未来发展英语学科能力起积极、深远的影响。（三）把握规律，利用记忆规则高中英语词汇教学能帮助学生把握英语词汇的记忆规律，树立正确的词汇学习观念，高效学习与复习。通过系统地学习，学生能充分了解自己的记忆曲线，继而根据规律进行周期性、规律性的复习。“好的方法是成功的一半。”把握词汇记忆规律的学生能深度延长词汇学习效能，提升词汇学习的有效性。二、高中英语词汇教学质量的影响因素（一）学生理论基础在词汇教学过程中，学生原有的词汇学习认知、词汇储备量会对教学质量产生直接的影响。具备客观学习认知的学生能正确看待词汇学习，端正学习态度，以积极的学习情感参与词汇学习活动，记忆和情感能形成良性循环，助力词汇知识内化；具备丰富英语词汇量的学生能识微知著，更易在新词汇中发现同根词、同义词、反义词等，以及新知旧识的内在关联，进而搭建理解、记忆支架，简化学习思路，提升词汇学习效率。（二）课堂教学内容课堂教学的具体内容也会对学生的词汇学习深度构成直观影响。在课堂教学中，教师首先要保证语境贴合实际、教学目标紧扣词汇、课程的开发和利用紧扣教材。如此方能搭建良好语境，灵活、创高中英语词汇...
