小作家选刊教育信息化背景下小学语文大单元阅读教学策略探索张丽芳（山东省聊城市阳谷县第三实验小学，山东聊城２５２３００）摘要：随着信息技术的飞速发展，语文教学正逐渐向着更加灵活和个性化的方向发展，这一变化不仅表现为教学工具和教学资源的多样化，还表现为教学理念和教学方法的不断更新。而大单元教学作为一种新型教学模式，越来越受到广大教师的青睐。小学语文教师有必要在信息技术的支持下开展大单元教学，增强教学活动的整体性，更好地指导学生进行阅读学习。基于此，本文阐述了大单元教学的内涵，并分析了教育信息化背景下小学语文大单元阅读教学的基本原则和实施策略，以期为广大教师提供更多教学选择，助力其教学工作提质增效。关键词：教育信息化；小学语文；阅读教学；大单元教学中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ《义务教育课程方案（２０２２年版）》强调，要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。可见，大单元教学对于义务教育阶段的各个学科都十分重要。大单元教学强调知识的系统性和连贯性，着力于满足学生的个性化学习需求，注重培养学生的综合素质，帮助学生形成宏观视野。现阶段，信息技术的发展使得小学语文教学实现了多媒体互动和资源共享，可以说是一种质的飞跃。在大单元教学模式下，信息技术的合理应用有利于实现语文教学的整体目标，帮助学生构建系统的知识体系，不断促进学生语文核心素养的发展。因此，广大教师应加强对教育信息化背景下小学语文大单元阅读教学的研究，并在教学活动中加以实践，不断提高语文教学的质量和效率。一、大单元教学概述大单元教学是当今教育界提倡的一种教学模式，符合新课标的要求，突破了课时逻辑主导下的教学模式的桎梏，注重培养学生的整体性思维，是教育理论不断发展和创新的结果。这种教学模式不再局限于对单文本或单一知识点的讲解，而是以提升学生的语文核心素养为主要目标，通过整合多文本和多个知识点，运用情境式、互动式教学方法，将分散、孤立的内容串联起来，进行集中教学，促进学生全面发展。二、教育信息化背景下小学语文大单元阅读教学的基本原则１．主体性在教育信息化背景下，小学语文大单元阅读教学应强调学生的主体性，帮助学生实现个性化发展，积极主动地参与学习活动。首先，教师需要从学生的兴趣和学情出发，网罗更多优质的线上资源，为学生提供丰富的...
