100esteachers@163.comTel:027-87158992ENGLISHSQUARE收稿日期：2023-9-27作者简介：蔡琮瑶，江西交通职业技术学院基础部。研究方向：语言学及应用语言学。[摘要]《高等职业教育专科英语课程标准》中提出要加强对学生思维品格的培养。教材作为英语教学的基础，在培养学生思辨能力上扮演着重要的角色。本研究运用语料库的方法，对国家规划教材《新时代实用英语综合教程》第一、二册中的思辨元素进行分析，并探讨其机制，最终得出结论：这两本教材的语篇主题语义域涵盖了多种思辨元素，有利于培养学生的社会主义核心价值观，实现立德树人的根本任务。[关键词]语料库；国家规划英语教材；思辨元素[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）07-0100-04基于语料库的职业教育国家规划英语教材中的思辨元素研究□蔡琮瑶2021年教育部办公厅颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》（以下简称《课标》）指出高等职业院校不仅要培养学生的基本职场技能，还应培养其思维能力，要求学生能够“通过分析英语口头和书面话语，辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法、辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。”这与Facione在《特尔斐报告》中提出的思辨能力不谋而合。该报告提出思辨能力应包括阐释、分析、评价等认知技能和勤学好问、灵活应变等情感特质。其中，认知技能包括阐释、分析、评价、推理和解释等，情感特质则指的是基于思考和分析等认知活动而做出明智判断的能力或倾向。在国内，外语教育领域对思辨能力的研究相对滞后，但近年来也取得了一些进展，主要包括黄源深（2010）提出的思辨能力缺失的原因和解决方案、学生思辨能力的实证研究、教师与思辨能力培养、思辨能力培养的课堂实现形式等方面的研究。其中，针对英语教材中思辨元素的研究相对较少，仅徐锦芬等（2015）对德国英语教材思辨能力的体现的研究较有影响力。《国家职业教育改革实施方案》提出了职业教育三教（教师、教材、教法）改革的任务，其中教材改革是基础。教材是课堂教学的基本要素之一，学生思辨能力的培养离不开优秀的教材（徐锦芬等，2015）。因此，教材内容是否符合《课标》要求，是否能为培养学生的思辨能力提供有效的资源以实现立德树人的根本任务，这些都是重要且非常值得探讨的问题。1研究问题教材语篇是教材的核心组成部分，是...
