艺术教育Arteducation105高校钢琴即兴伴奏课程中存在的问题及改进策略□刘思思钢琴即兴伴奏课程是一门新兴的、有交叉性的学科。对于音乐教育专业的学生来说，在今后的从业教学过程中，此项技能是非常重要、不可或缺的。但是，由于开设时间相对较短，钢琴即兴伴奏课程教学存在不少需要解决的问题，包括钢琴即兴伴奏课程的师资水平总体较低、缺乏创新的教学内容等。因此，面对高校钢琴即兴伴奏课程在音乐专业中存在的种种问题与不合理之处，学校需要重视并改变。故笔者对钢琴即兴伴奏课程在高校音乐教育专业中的现状、问题进行了调查研究，并结合自身体会提出一些建议与对策。一、即兴伴奏的历史发展脉络（一）即兴伴奏的前身即兴伴奏、演奏的发展过程，在西方，最早可以追溯到古希腊与古罗马时期。在当时的庆典、礼仪活动中，音乐、诗歌、舞蹈三位一体的即兴表演十分普遍，在西方音乐史相关书籍中也有记载，即兴演奏正是从这一时期开始的。在中国，传统音乐的即兴演奏史也十分悠久，最早有记载的乐谱可以追溯到南北朝时期的《碣石调·幽兰》文字谱。该琴谱没有具体的音高和节奏，所以演奏者都会加入自己即兴的诠释，或对作品进行即兴改编。（二）即兴伴奏在我国高校的形成与发展20世纪60年代起，我国一些高等师范院校内出现了各种形式的有关钢琴即兴伴奏的内容，但在当时还未成为一门独立的课程。而后大约在20世纪80年代到90年代以后，在还没有对即兴伴奏教学内容有明确要求的情况下，若干所音乐师范院校根据实际需要，将即兴伴奏教学内容从钢琴、声乐、和声等课程中独立出来，单独开设即兴伴奏课。但由于当时各种教育资源的匮乏，大部分高校并没有落实。而后，随着时代的发展以及中小学音乐教育教学的需要，越来越多的高校意识到钢琴即兴伴奏是中小学教师不可或缺的一项技能。各大音乐学院以及高等师范院校开始重视即兴伴奏课程，对相关教学内容进行研究。2006年，《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》——《钢琴》课程教学指导纲要正式提出了对钢琴即兴伴奏教学的要求。自此以后，钢琴即兴伴奏课程走上了科学、稳定的发展道路。二、我国高校即兴伴奏课程中存在的问题（一）师资团队力量亟待增强与其他音乐教学内容相比，钢琴即兴伴奏教学在专业知识和技能方面，需要教师具备更强更综合的音乐素养。但毫无疑问，符合要求的即兴伴奏教师，就目前的音乐市场来说是缺失的，这与钢琴即兴伴奏课程在我国的发展历程较短有...
