编辑师国俊丨教法设计富有挑战性的学习任务”的“最近发展区”策略邵小娟建建德市实验小学，浙江杭州311600傅登顺建德市新安江第一小学，浙江杭州311600摘要：“设计富有挑战性的学习任务”是激发学生学习积极性，提高教与学效率的关键。设计“富有挑战性的学习任务”“最近发展区”是其主要理论依据。“最近发展区”的确定可以从四方面入手：认知学习任务“最近发展区”，能力提升任务“最近发展区”，思维品质任务“最近发展区”，审美创造任务“最近发展区”。关键词：学习任务；最近发展区；挑战性“设计富有挑战性的学习任务”主要理论来自于维果茨基的“最近发展区理论”。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教与学所获得的潜力。两者之间的差异就是“最近发展区”，理想的教学是在“最近发展区”内推进。“最近发展区”的学习任务有难度，能调动学习的积极性，发挥潜能。铆钉“最近发展区”是“设计富有挑战性的学习任务”的抓手。一、认知学习任务“最近发展区”语文知识的认知与积累，包罗万象。它不仅是学科本身需要，更是学习其他学科的基础。主要是指字、词、句、段、篇、语、修、逻、文的认知与积累。1.学习新的知识语文不能就知识而教知识，主要是通过随文学习必要的语文知识，也就是说要在大量阅读与写作实践中积累知识。一是要善于发现新的语言现象。语文知识是嵌在文本语境中的，离不开语篇。教学中要引导学生在语篇中发现新的语言现象，它们是学生认知的最近发展区，需要在理解、积累、梳理、鉴赏中而内化。如“详略得当”的表达，在教科书中不下十种类型，需要在阅读中发现、梳理、鉴赏与探究，构建“详略得当”的知识。二是要善于发掘课文中的经典。课文皆是经典之作，教不出经典是极大浪费。教学中善于发掘课文中的经典，做到一课一得，得得相连，使学生收获经典之链。如《鸟的天堂》一文中的经典，就是本为鸟树一体的“鸟的天堂”，把树和鸟分开来写，好处是树是静态描写，鸟是动态描写，分开描写，既能把各自写充分，又起到相得益彰效果。三是积累、梳理、鉴赏、探究。新课标把语言积累提升到语言经验和个体语言经验积累。也就是说简单的知识积累是不够的，需要在积累的基础上梳理用法。通过梳理进行知识分类，构建知识结构，并在比较鉴赏中形成语言经验。2.拓展知识范畴语文是开放学科，教学中要发挥课文教学的凝聚功能。...
