第３９卷第９期吉林工程技术师范学院学报Ｖｏｌ３９Ｎｏ９２０２３年９月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｅｐ．２０２３收稿日期：２０２３⁃０５⁃１７基金项目：安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目（２０２２ｊｙｘｍ４００），安徽省高等学校省级质量工程新建专业质量提升项目（２０２２ｘｊｚｌｔｓ００７）。作者简介：王彬（１９９１⁃），男，讲师，博士研究生，主要从事土木工程相关的教学及科研工作研究。教育信息化２．０时代以大数据为支撑的本科院校教学质量监控体系建设研究王彬，荣传新，唐彬（安徽理工大学，安徽淮南２３２００１）［摘要］在教育信息化２．０时代，本科院校应充分利用大数据技术监控教学质量。分析新时代本科院校教学质量监控体系建设的意义及其出现的问题，探究教育信息化２．０时代基于大数据的本科院校教学质量监控体系建设原则及策略，旨在为其他高校提供借鉴，完善教学质量监控体系。［关键词］教育信息化２．０时代；大数据；本科院校；教学质量监控体系；教学质量信息化监控［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９⁃９０４２（２０２３）０９⁃００７２⁃０４信息化２．０时代到来后，大数据技术在教育领域的作用日益提高，本科院校利用大数据技术动态掌握教学质量情况，为教学工作提质增效制定合理化策略。在此期间，基于大数据技术科学建设教学质量监控体系，全面优化教学效果，这对学生进步、学校发展有重要意义。可见，深度思考信息化２．０时代建设以大数据为基础的教学质量监控体系的路径十分必要。一、教育信息化２．０概述教育信息化２．０是信息时代的智能教育，基于信息技术实施新时代教育信息化模式，重构教育生态，发展教育服务，推进教育工作向纵深发展［１］。随着信息技术不断创新，教育现代化的进程加快，教育信息化２．０的人本性、生态性、智能性等特征显现出来，而实现人本位教育的目标需要创设良好的教育生态环境，并灵活运用智能技术获得良好的教育成果。二、教学质量信息化监控的意义（一）促进学校办学本科院校在办学的过程中应加强教学评估，为处理教学问题、提升教学水平提供依据，进而服务于高质量教学。本科院校开展教学评估活动必须全面收集数据，并且保证数据具有真实性。在教育信息化２．０时代，本科院校阶段性启动以大数据为支撑的评估活动，对教学质量进行全面监控，获取的数...
