小作家选刊基于学习任务群的小学语文群文阅读教学策略探究刘扬（新疆师范大学教育科学学院，新疆乌鲁木齐８３００００）摘要：在新课改背景下，小学语文教师要基于学习任务群整体规划教学，为学生构建良好的知识体系，促进学生语文核心素养的发展。本文首先对学习任务群进行了概述，然后分析了小学语文群文阅读教学的重要性，以及小学语文群文阅读教学的构成要素，接着提出了基于学习任务群的小学语文群文阅读教学策略，最后进行了实践案例分析，希望能为广大一线小学语文教师的群文阅读教学活动提供一定的参考。关键词：学习任务群；群文阅读；教学策略中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ在小学语文教学中，阅读教学是培养学生语言文字运用能力的重要途径。近年来，随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学的方式和方法也在不断创新。其中，基于学习任务群的小学语文群文阅读教学是一种新型的阅读教学方式，它以学习任务群为核心，通过组织多篇文本进行比较、分析、归纳和总结，使学生在阅读中提高阅读能力和文学素养。本研究旨在探讨这种新型的阅读教学方式的应用和效果，为小学语文阅读教学提供新的思路和方法。一、学习任务群概述１．学习任务群的特点学习任务群首先是作为一种清晰化、集中化的表达方式来明确学习内容；其次是提出一种新的教学模式：设定一个情境或典型任务，把学习的主动权交给学生，加强学生学习的主动性，加强教学的实践性。学习任务群的特点主要体现在以下几个方面：第一，任务导向。学习任务群以任务为导向，通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习过程，实现学习目标。第二，实践性。学习任务群强调学生在实践中进行学习，学生通过完成任务，提高实践能力。第三，探究性。学习任务群鼓励学生进行探究性学习，通过观察、实验、推理等方式，自主发现问题并解决问题。第四，合作性。学习任务群注重学生之间的合作与交流，通过小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。第五，个性化学习。学习任务群尊重学生的个性化差异，允许学生自主选择学习任务和学习方式，促进学生的个性化发展。２．学习任务群的构成要素学习任务：学习任务是学习任务群的核心，是学生在学习过程中需要完成的具体任务。学习任务的设计应该具有针对性、实践性和可操作性。学习情境：学习情境是指学生在完成任务时所处的环境和背景。教师设计良好的学习情境能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生更好地理解和掌...
