炫动漫百家论坛—237—基于学生个性发展下的小学语文创意写作教学实践熊敏娟西安市鄠邑区北街小学710300摘要：在当前社会经济飞速发展的情况下，社会越来越需要具有创造性、个性的人才，这就需要在学生阶段，就重视学生的个性培养。就语文学科教学而言，写作在语文课堂上占据了重要的地位，在考试中也占据了重要的分数，写作是学生通过文字将自己表达出来的一种重要形式，也是学生自我表达的基础，而自我表达情况是人能力评价的一项重要标准。因此，在学生小学阶段，教师就要重视对学生写作能力的培养，同时，还要重视学生的创新意识，要对学生进行创意写作训练，培养学生的创新能力，同时还能培养学生的语言表达能力。基于此，本文以此为对象开展了相关探讨，为学生语文写作以及创新能力发展做出贡献，促进学生的个性发展，并为其他语文一线教师提供参考。关键词：小学语文；写作；创造性；策略中图分类号：G4文献标识码：A作文是传达学生人生观、价值态度的重要途径。随着新课标在教育教学领域的进一步推进，初中语文作文的要求也被进一步提高。小学阶段的学生在作文写作上，所经历的锻炼与积累较少，升入小学中高年级后，学生开始需要进行写作练习，经过一段时间的语文学习，他们已经形成了一定的作文基础，形成了一定的理解能力，但这种写作基础并不牢靠，也并不扎实，在语言文字的应用方面也存在进一步强化、提升的空间。因此，小学教师需要充分认识到小学生在语文写作方面的薄弱点，从多个方面出发提高学生的写作水平，激发学生写作兴趣，提升学生自我表达能力。在小学语文的教学中，一项重要的任务就是培养学生的写作能力，这也是构成小学语文学科学生核心素养的重要组成部分。通过调查和查阅相关数据发现，当下，小学阶段的学生虽然各项能力较学前教育有所提升，但感知能力等仍然处于发展过程中，在作文写作过程中，他们还不能较好地将生活中的内容完整、顺畅地表达出来，他们的写作缺少生活作为基础，就导致作文出现假大空的现象。但实际上，小学生仍然处于思维格外活跃的阶段，这给他们带来了广阔的想象空间，可我们观察小学生的作文可以发现，他们的想象力并没有在文章中描述出来，即还不能将想象力较好地迁移到纸面上。同时，在学前阶段，学生的情感能力并没有得到系统的培养，这就为他们小学语文写作的薄弱埋下了伏笔，学生的作文无论写人还是写事，情感都较为空洞，只是单纯地把事物说清楚，没有将内心的情感通过作文表达出来。一、...
