小作家选刊基于审美创造能力培养的小学古诗词“三素二朗”式教学研究杨雯雯（广东省东莞市樟木头镇中心小学，广东东莞５２３６２０）摘要：《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》指出，核心素养之一是“审美创造”，义务教育教科书中也增加了古诗词教学内容，古诗词为学生提供了审美创造素养提升的深厚土壤。教师围绕审美创造，建构“三素二朗”式课堂，不但能够提升学生的审美情趣，引领学生发现美，欣赏美，从而表现美和创造美，还能培根铸魂，传承中华优秀文化。文章首先阐释了“三素二朗”的概念，分析了其具体指向，然后通过教学实例阐述了“三素二朗”式课堂教学的具体建构，最后提出了“三素二朗”式课堂教学的评价角度。关键词：审美创造；古诗词；“三素二朗”式教学中图分类号：Ｇ６２２．０文献标识码：Ａ美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，中华优秀传统文化饱含丰富的美育思想。“兴于诗，立于礼，成于乐”的论断，从中华传统美育的角度，阐明了诗歌、礼仪、乐舞之间的关系。朱光潜先生也提出：“要求人心净化，先要求人生美化。”如果青少年缺少美育，就不可能全面发展。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出，要以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。对学校美育课而言，既开设好音乐、美术、书法、舞蹈等各类美育艺术课程，又充分挖掘不同课程所蕴含的美育价值，才能真正提高学生审美和人文素养。审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。古诗词是中华优秀传统文化的一种表现形式和载体，学习古诗词既有利于学生积淀丰富的文化底蕴，又有利于学生发展思维能力，提升思维品质，形成审美意识，培养高雅的审美情趣。新课标中明确指出体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品应占６０％—７０％，可见古诗词教学愈加重要。小学语文教师要重视古诗词课堂的情境性和艺术性，激发学生的学习兴趣，提升学生的文化内涵，增强文化自信。笔者着重研究审美创造背景下的小学古诗词教学，提出建构“三素二朗”式课堂教学，从而达到“诗教”的目的，使学生真正从古诗词中吸收养分，提升审美能力及创造能力。一、解析“三素二朗”“三素”指“素简、素雅和素白”，是从课堂整体结...
