055学生发展┆核心素养基于核心素养发展的小学生数学阅读能力培养路径张天赐（仙游县实验小学，福建仙游351200）【摘要】数学阅读是帮助学习者获得知识的重要渠道。提升小学生阅读能力，能够有效解决学生在课堂学习中出现的概念混淆、信息提取能力低下等多项问题，为增强小学生核心素养奠定基础。因此，立足于核心素养角度，从文字理解、信息提取两个方向，概括小学生数学阅读能力的内涵；同时，总结提升学生数学阅读能力的意义，包括强化问题解析、语言转化、数学思维能力等。最后，以发展小学生数学阅读能力为目的，制定情境化阅读、对比阅读策略，并以拓展阅读内容的方式，引入插图阅读和生活化阅读活动，培养小学生核心素养与数学阅读能力。【关键词】核心素养；小学生；数学阅读能力；情境化阅读；对比阅读；拓展阅读【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）05-0055-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.05.017数学阅读能力指向数学材料、文本、对象的解读能力，是学习者提取材料关键信息、把握知识重点、解决数学问题的重要基础。数学核心素养涉及诸多方面，包括运算能力、符号意识、数感等。数学阅读能力是发展小学生数学核心素养的关键所在，也是学生在数学学科领域发展需具备的基础技能。增强小学生数学阅读能力，可在拓展其数学思维的基础上，为提高其数学意识、培养数学习惯奠定基础。为此，核心素养视域下，需以增强小学生数学阅读能力为目的，制定数学课堂教学策略。一、小学生数学阅读能力的内涵及培养意义（一）内涵小学生数学阅读能力主要由两部分构成，其一为文字理解，其二为信息提取。文字理解能力体现在数学阅读材料的解析中，数学阅读材料涉及诸多内容，包括符号、定理、公式等，并且设置一些专有名词。此类内容并非以直观的方式呈现，多以语言文字进行概括，学生需要通过文字理解掌握构成数学材料的基本要素，从而获得解题方向。信息提取能力即精准掌握材料中的关键信息，其中信息涉及隐性和显性两种，学生需要准确识别并提取信息，才能获得问题已知条件，为解题过程的顺利开展提供助力。（二）培养意义提升小学生数学阅读能力的意义具体体现在三个方面，分别为强化问题解析能力、语言转化能力、数学思维能力。首先，为达成解题的目标，学生大多会经历阅读、理解、分析、计算等诸多环节，而在这些环节中，阅读属于首要且最为关键的环节之一。增强小学生阅读能力，可帮助学生合理获得有价值...
