췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍本文引文格式:甘隽西,许世华.高校思政课初任教师提升教学能力的困境及疏解[J].右江民族医学院学报,2024,46(2):264-267.【医学教育研究】高校思政课初任教师提升教学能力的困境及疏解甘隽西,许世华(右江民族医学院马克思主义学院,广西百色533000)摘要:高校思政课初任教师教学能力是影响高校思政政治理论课师资队伍建设重要因素,也是高校思想政治理论课改革创新的基础和保障之一。当前思政课初任教师教学能力提升在个人、学校、制度层面还存在着教学观念态度仍需转变、教学培训体系仍需优化、教学评价机制仍需完善等问题症结,需要激发坚定、主动的教学情感认同,构建立体常态的教学培训体系,完善系统科学的教学评价机制等方面采取保障措施,帮助高校思政课初任教师提升教学能力,进而促进高校思想政治理论课教学与科研工作水平和质量的提高。关键词:高校思政课;初任教师;教学能力中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1001-5817(2024)02-0264-04doi:10.3969/j.issn.1001-5817.2024.02.021教育兴则国家兴,教育强则国家强。高校教师教学能力作为贯穿于高等教育教学、科研、社会服务等职能发挥的核心能力,是衡量高校高素质专业化队伍建设的重要指标之一。而高校思政课教师在高校教师队伍中有特殊的职责和使命,担负着对党和国家的重大方针政策、马克思主义理论学科的研究,并形成学理性的知识内容向广大青年大学生进行思想政治教育的重任,这必然要求高校思政课教师熟悉掌握教学能力和熟练开展教学活动。目前,学界主要针对高校教师群体的教学能力开展整体性研究,对高校思政课教师特别是初任思政课教师教学能力的特殊性分析涉及较少。基于此,本文将在针对高校思政课初任教师提升教学能力的必要性的基础上,对其当前存在不足的症结开展分析,进而提出高校思政课初任教师教学能力提升的策略。1提升高校思政课初任教师教学能力的必要性高校思政课初任教师作为处于职业发展的特殊阶段,提升教学能力既是提高思政课教育质量的客观之需,也是深化思政课改革创新的必然之举。1.1优化思政课队伍建设的客观之需近年来,随着高校思想政治理论课建设采取了一系列“固本强基”举措,促使教师队伍建设也实现历史性突破。在师生配比要求下,逐年扩大思政课专职教师招聘人数,使得高校思政课教师群体的数量变得壮大。根据2022年3月17日教育...
