小作家选刊读写结合在小学语文写作教学中的应用研究马爱琴（甘肃省张掖市民乐县金山小学，甘肃张掖７３４５００）摘要：写作教学是小学语文教学的重要组成部分。读写结合作为一种新的教学方法，主张通过将阅读与写作紧密结合，促进学生对语言的理解和运用，从而提高学生的写作能力和阅读水平。鉴于此，本文分析了读写结合在小学语文写作教学中存在的问题，阐述了小学语文写作教学中应用读写结合的意义，并提出了读写结合在小学语文写作教学中的应用策略，旨在帮助教师更好地引导学生学习写作，提升写作教学的质量。关键词：读写结合；写作教学；应用策略中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ在小学阶段，写作教学扮演着培养学生语言运用能力和思维能力的重要角色。阅读与写作是相互联系、相辅相成的。在小学语文教学中，教师应将阅读与写作有机整合，实施读写结合的教学方法，提高学生的创造性思维和语文核心素养。因此，本文将着重探讨如何在小学语文写作教学中巧妙地应用读写结合，以激发学生的读写热情，进一步提升学生的写作水平。一、读写结合在小学语文写作教学中存在的问题１．教学素材缺乏多样性小学生写作能力的发展需要多样化的教学素材。然而，在实际教学过程中，部分教师使用一些固定的文本作为教学素材，这导致教学内容的单一性和题材的固化。这种情况使学生在写作中缺少新颖的观点和独特的表达方式，学生的创新能力受到了限制。同时，教师通常会自己准备教学素材，但他们的精力是有限的，他们没有足够的时间去准备多样化的教学素材，这导致教学素材在种类和数量方面受到了影响。此外，有些学校的教学条件比较差，教学设施不完善，这也导致学生的阅读和写作资源有限。在这些情况下，教师很难为学生提供多样性的教学素材，从而影响了学生写作能力和阅读能力的发展。２．教学指导缺少差异性每个学生都有不同的写作能力和学习风格，有些学生可能在观察和描写方面表现出色，但在逻辑思维和组织结构方面表现一般；而另一些学生可能擅长语言运用，但缺乏创造力和想象力。然而，在实际教学中，有些教师往往采用单一的教学模式，没有充分关注学生的个体差异，这导致部分学生无法得到有效的教学指导，进而影响他们写作能力的发展。另外，部分教师过于强调阅读对写作的影响，而忽视了其他重要因素。虽然阅读可以丰富学生的词汇和知识储备，积累写作的素材，但写作不仅仅是把阅读材料的内容简单复述出来，还需要学生学会组织语言、表达思想、...
