小作家选刊核心素养导向下小学语文群文阅读教学策略探究吴婷（苏州工业园区胜浦实验小学，江苏苏州２１５０００）摘要：新课程标准对小学语文教学提出了更高要求，学生不仅要掌握语言知识，还要形成综合能力，其中就包括群文阅读能力。群文阅读是一种结构化的阅读方式，要求学生能够理解多篇文本中的共同议题，通过集体建构达成共识。这种教育方式旨在培养学生的创造性思维、批判性思维、合作精神等高阶能力，使其在信息时代具备更强的阅读和思考能力。基于此，本文先简要说明了群文阅读的特点，然后阐述了核心素养导向下小学语文群文阅读的重要性及教学中存在的问题，最后论述了小学语文群文阅读教学的策略，希望能为一线语文教师开展群文阅读教学提供一定的参考。关键词：核心素养；小学语文；群文阅读中图分类号：Ｇ６２３．２３文献标识码：Ａ随着社会的不断发展，教育的目标也逐渐发生了变化。传统的教学注重知识的传授和记忆，如今的教学更加强调培养学生的综合素养和高阶思维能力，以适应日益复杂多变的社会需求。语文不仅仅是传达信息的工具，更是思维、表达和文化传承的媒介。因此，小学语文教学不应仅仅注重字词句法，而是更应强调培养学生的核心素养，包括语用、审美、思维、文化等多个层面。群文阅读是一种结构化的阅读方式，要求学生在多篇文本中理解并探讨共同议题，通过集体建构达成共识。这种教学方式不仅能培养学生的阅读兴趣和技能，还能锻炼他们的创造性思维、批判性思维、合作精神等高阶能力。群文阅读教学不仅关注个体的知识获取，更注重学生与他人共同建构知识的过程，体现了合作学习和共享智慧的理念。一、群文阅读的特点１．多元文本的整合群文阅读的核心特点之一是多元文本的整合。在传统的阅读教育中，通常只会关注单一文本的阅读，而群文阅读将多篇文本有机地整合在一起，这些文本可以来自不同的作者、时代、领域和流派，形成一个相对复杂的文本网络。这样的整合不仅丰富了阅读材料，还能帮助学生更好地理解和把握文本之间的关联，培养学生综合思考的能力。２．开放性的议题群文阅读通常以一个开放性的议题为核心。这个议题可以有多种角度和解读，通常没有一个确定的答案。学生需要通过阅读各种文本，从不同的角度探讨议题，形成自己的理解和观点。这有助于培养学生的批判性思维、创造性思维和探究精神，让他们更好地适应复杂多变的社会和知识世界。３．合作与讨论的重要性群文阅读强调合作与讨论的重要性。学生通常需...
