112学科案例┆课程建设高中生物学科深度学习形成性评价方法的发展与实践林洁（福建省长乐第一中学，福建福州350200）【摘要】深度学习已经成为当今科学研究和工程应用中的重要工具之一，其在生物学科中的应用已经引起了广泛的关注和兴趣。同时，为了确保深度学习模型在生物学科中的应用取得可靠的成果，形成性评价方法的开发和实践变得至关重要。鉴于此，以“高中生物学科深度学习中形成性评价方法”为主题展开研究，认为其能够促进知识深入理解、提高知识学习效果、培养终身学习能力。在此基础上提出具体实践措施，包括设定明确的评价标准，提供可衡量的评价依据；选择适当的评价工具，确保与深度学习目标一致；仔细分析学生的评价结果，提供具体的反馈和改进指导等三个方面，以期不断促进高中生物学科教学改革的创新发展。【关键词】高中；生物学科；深度学习；形成性评价方法；实践【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0112-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.04.035深度学习旨在引导学生在具有挑战性的学习主题中积极参与，体验成功，获得有意义的学习过程，从而促使他们实现知识和生活经验的互相转化，深刻理解生活现象与知识之间的内在联系，并将知识应用于实际生活中，同时评价知识应用的价值和意义。对于高中生物学科而言，深度学习的实施有助于培养学生的高阶思维能力和独立解决问题的能力。然而，如何准确观察和评价学生是否真正实现了深度学习，是否达到了思维的进阶、升华、辩证和整合，是一项具有挑战性的任务。为了满足这一需求，教师需要采用形成性评价的方法，通过动态化互动式的评价过程，帮助教师了解学生的学习进展和理解水平，以便及时调整教学策略，更好地引导学生进入深度学习状态。一、高中生物学科深度学习形成性评价方法的重要价值（一）促进知识深入理解深度学习在高中生物学科教育中的应用具有重要价值，能够通过引导学生主动思考和探索，激发他们对生物学科的兴趣和好奇心，从而让学生不再仅仅是知识的被动接受者，而是积极参与到问题的探讨中。在此过程中，能够有效培养学生的批判性思维和创造性问题解决的能力，鼓励学生审视信息、提出质疑并寻求解决方案，有助于他们更全面地理解生物学科，提高解决现实世界问题的能力。最重要的是，深度学习通过深入讨论和实践，能够加深学生对生物学科概念和原理的理解。深度学习下，学生不仅仅记住了知识，还能理解它们背后的原理和关...
