巧借文本材料刻画个性人物安徽省阜阳市临泉县城关街道中心校阜临小学写人类型的作文，一般借助人物的肖像、语脸，让学生明白外貌的刻画要体现其身份特征。言、动作、心理等方面来表现其内在的性格。刻学生张静捷在《回忆我的老师》中写道：每当想画人物时，不仅要绘其形，更要塑其神，使人物起王老师，我总会想起她的眼睛，她的眼睛很大形象更为丰满。学生要写出个性鲜明的人物，就很大，一生气就会瞪人，目光足足在犯错同学的芝麻开门要选取典型事件，彰显人物的精神风貌；善用对比，突出人物的个性。把人物写活，一般要借助人物的肖像、语言、动作、心理等表现其内在的性格。笔者认为，教师指导学生进行写人类型作文的写作，可以从以下几个方面入手。一、外貌描写，如见其人外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能做到写谁像谁，使读者如见其人。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。同时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。如《少年闰土》关于闽土外貌的两处描写很有特色：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猜尽力的刺去。2.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这两处外貌描写既有粗线条整体勾勒，也有局部细节描写，还有特写，虽然角度不同但都抓住了闰土是一个海边农家少年最突出的特点一一健康、结实，两次出现的银项圈看出父亲对他的疼爱，从侧面写出了闰土小时候的家境，为鲁迅三十年后再与中年闰土重逢，看到闰土的儿子一一水生的模样形成了鲜明的对比，凄�、伤感之情油然而生。在教学中，笔者把两段文本材料呈现在屏幕上，引导学生思考“闽土”为什么是紫色的圆杨玉华脸上停留一分多钟，眼晴里泛着寒光，看起来很凶。她脸上还有很多小黑点，眼角也有了很多皱纹了，大概是老了吧！二、个性语言，如闻其声“言为心声”除了外貌描写以外，写好富有个性化的人物语言也很重要。写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，表现他的个性和思想，给读者“闻其言，见其人”的印象。《红楼春趣》中众人放风筝时的语言写得贴合身份，宝玉着急风筝放不起来时脱口而出“若不是个美人，我一顿脚踩个稀烂”，看到黛玉把风筝放飞后说的是“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴罢”，这段话写...
