小作家选刊浅谈小学生个性化写作能力培养策略张静（江苏省泰州市靖江东兴镇中心学校，江苏泰州２１４５００）摘要：写作作为小学语文教学的重要内容之一，受到的关注度非常高。近年来，小学语文写作教学水平不断得到提升，越来越多的小学语文教师开始重视对学生个性化写作能力的培养。当前，由于部分小学生的写作积极性不高、写作模式僵化，导致教师对学生个性化写作能力的培养还存在一定的困难。为此，本文从营造生动有趣的写作氛围、注重学生写作兴趣的培养、通过实践活动激发学生的写作创新意识、融入多样化的写作题材、构建多元化的写作评价模式、培养学生良好的阅读习惯等多个角度，提出了小学生个性化写作能力的培养策略，希望可以为相关研究人员提供参考。关键词：个性化写作；写作能力；写作教学；写作个性化中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ个性化写作教学在小学语文写作教学中占据着越来越重要的地位，针对其进行的研究越来越多，这对小学语文教师的写作教学工作起到了积极的作用。在小学语文写作教学中，教师要有意识地探索并实施个性化写作教学策略，逐渐形成符合当代小学生个性化发展需求的写作教学模式，为提升学生的个性化写作能力、提高学生的语文综合素养奠定坚实基础。可以说，在小学语文教学中强调对学生个性化写作能力的培养是十分必要的，它不但能够确保教学目标的有效达成，还能落实生本理念，实现对学生学习主体性的尊重、对学生个性的培养，促进学生身心健康发展。一、小学生个性化写作能力培养所面临的问题１．学生的写作积极性不高小学生的写作积极性不高是一个普遍存在的问题，表现在多个方面：一些学生不能按时完成教师布置的写作任务；一些学生在写作过程中存在照搬照抄他人文章的情况；一些学生存在应付写作任务的心理，只为完成任务而写作，写出来的作文质量整体不达标。出现上述问题，一方面是由于小学阶段的学生还处于身心成长与发展的过程中，其对周围的人、事、物的感知能力还处于待提升的状态，其对写作还没有形成全面的认识，缺少素材积累，语言表达能力相对较弱，面对写作往往没有思路，故而存在畏难情绪，对写作提不起兴趣。此外，当前小学生的家长和老师在培养其写作习惯方面做得还不够，以至于小学生没有养成良好的写作习惯，不会积极地完成写作任务。另一方面，教师的写作教学效果不理想，这就在很大程度上限制了学生写作能力的提升。教师的写作教学效果要受到多方面因素的影响，部分教师不关...
