小作家选刊名著阅读在初中语文教学中的实践及引导策略王婷（肇庆高新技术产业开发区大旺中学，广东肇庆５２６０００）摘要：新课标视域下，教师应该更加重视以核心素养为导向的名著阅读教学，引导学生开展个性化阅读，提升学生的阅读理解能力和思维发散能力。本文先分析了初中语文名著阅读教学中存在的问题，探讨了初中语文名著阅读教学的意义，在此基础上，最后从四个方面详细论述了名著阅读在初中语文教学中的开展策略，以期能为初中语文教师开展名著阅读教学提供一定的参考。关键词：初中语文；名著阅读；引导策略中图分类号：Ｇ６３３．３３文献标识码：Ａ名著阅读是初中语文阅读教学的重要组成部分。在名著阅读教学中，教师应该不断探索科学有效的教学方法，根据学生的个性和需求进行差异化教学。教师可以通过丰富的教学资源、多样化的教学方法，激发学生对名著阅读的兴趣和热爱，让学生在阅读过程中体会知识的魅力。同时，教师还应该鼓励学生进行深度思考，培养学生的批判性思维和创新性思维，帮助他们形成独立、全面、多角度的认知能力。一、初中语文名著阅读教学中存在的问题１．受应试教育思想影响严重应试压力是中国现行教育体制下普遍存在的一种现象，尤其是在中学阶段，考试成绩对学生的未来发展有着重要的影响。由于中考对于学生来说至关重要，教师在名著阅读教学中也会面临一些挑战。他们往往会更加注重应试技巧和解题方法的传授，以确保学生在考试中取得更好的成绩，而忽略了名著阅读对学生综合素质和个人发展的重要价值。同时，在应试的压力下，一些教师更倾向于简化名著阅读教学，将其局限于考试的要求范围内。这导致有时候学生只能掌握一些表面知识，而缺乏对作品的深入理解和全面把握。这样的教学方式必然会削弱学生的阅读兴趣和学习动力，阻碍他们对名著内涵和思想的深入思考。因此，应试并不应该成为名著阅读教学的唯一目标。名著作品中往往蕴含着丰富的思想和文化内涵，通过深入阅读，学生可以形成批判性思维，提升自身的人文素养，拓宽文化视野。教师在开展名著阅读教学时应该更多地关注学生综合能力的发展，以培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维、表达能力等为目标，而不仅仅是追求学生应试成绩的提高。２．教学形式相对单一在教学过程中，教师通常采用传统的授课方式，将名著内容简单地传授给学生，学生则被动地听课、８５０【基金项目】本文系广东省肇庆市教育科学“十四五”规划２０２１年度课题“学教评一体化理念下...
