NEWCAMPUS治校经略7济南高新教育近十年，是华丽蝶变的十年——从基础薄弱到全面提升再到引领全市教育发展。这十年，高新教育执光开路，锐意改革，提交了一张张完美答卷。特别是近两年“两翼多层”理念的推进与实施，拓宽了学生全面、个性化发展的路径，促进学科均衡发展，让教育走出“唯分数”的怪圈。“两翼”中的“左翼”针对传统非考试学科音乐、体育、美术、科学、综合实践、劳动等五大课程评价研究，形成学科知识、学科实践、学科发展、学科特色四个层次评价体系；“右翼”即针对传统考试学科语文、数学、英语等九大课程评价研究，以新型考试评价、主题实践评价二层评价模式指导教学。在奥龙小学，尹怡华校长经常给老师们讲：“孩子的成长无法重来，教育没有如果，只有结果和后果！”小学阶段是学生各方面发展的关键期，筑牢学生生命成长的底色，为其一生的成长奠基，应该成为每一位教师努力追求和实践的育人目标。我认为，小学阶段，对学生的全面培育是教师的基本职责，鼓励学生的个性成长更是教师不懈的追求。奥龙小学的重点做法主要有以下四个方面：一、高效课堂主阵地，和合共进保质量坚持上好、备好每一节课是学校对我们最基本的要求。通过每学期初的教学规划、教学论坛，到常态化集体备课、磨课研讨，到期中期末的阶段性复习规划、分层指导、精准教学等，学校一直坚持各年级团队共同体协作、和合共进的原则，确保高效课堂教学效果的落地。尤其是2023年结合“教学模式建设年”的聚焦研究，我们更是发挥学校名师、骨干的引领作用，研究构建“基于关键问题解决和学习共同体建设的KPC高效课堂”教学模式和基本流程，校长亲自推进，学校全体教师全员参与，首先确保“向每一节课堂要质量”。当然，课堂学习之后的作业及时巩固和个性化指导也尤为重要。我们坚持一个基本原则：不打题海战术。各学科统筹作业量，每天做到80%左右的学生能在延时课结束时完成，即使到期末复习阶段亦是如此。记得上学期抽测六年级音乐、体育通知下达后，我们并没有临阵磨枪，音乐、体育老师也不慌乱，大家一如既往根据学期初就制订好的教学和复习计划有序组织复习，同学科组的老师积极行动集体教研，进一步优化复习方案，以期教学复习效果的最优化。班主任也会积极配合各科老师，利用课间、午休前等碎片时间进行音乐欣赏，利用大课间时间进行体育技能训练。考试科目和抽测科目复习同步进行，非考试科目一直会上到最后一课。有序的安排没有给学生造成负担，还使他们...
