912024年1月(总第253期)英语广场收稿日期：2023-4-26作者简介：李韶丽，辽宁师范大学外国语学院。研究方向：英语语言文学。跨文化视域下大学英语教学模式建构□李韶丽[摘要]随着全球化的加速，跨文化交际能力越来越受到重视。而大学英语教学作为培养学生跨文化交际能力的重要途径，也需要适应新的时代需求，不断更新教学理念和方法。本文重点探讨了跨文化视域下大学英语教学模式的建构，包括教学目标、教学内容、教学方法与评估方式等。跨文化视域下大学英语教学模式的建构对于提高学生的发展潜力、提高学生的跨文化交际能力具有重要的意义。[关键词]跨文化；大学英语教学模式；建构[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）01-0091-041研究背景随着全球化的发展和中国经济的快速增长，越来越多的中国学生希望到国外深造或者在国际化的背景下发展自己的职业。对此，学生除了需要掌握英语这一门语言外，还需要学习跨文化知识，提升自己的跨文化交际能力，如此才能在跨国企业或者国际交流中取得成功。大学英语教学，尤其是跨文化视域下的大学英语教学，成为学生实现这一目标的关键因素。跨文化视域下的大学英语教学涉及语言、文化和社会等多个方面，学生不仅需要进行语言学习，还需要加强对不同文化的理解，培养跨文化交际能力和沟通技巧。跨文化视域下的大学英语教学强调学习者在跨文化交流和跨文化环境中运用所需的英语知识和技能。因此，跨文化视域下的大学英语教学已成为国内外研究的热点和重点，跨文化视域下的大学英语教学研究能够促进学生跨文化意识的培养，增强学生的文化自信（刘芳，2022）；推动大学英语教学的国际化；促进大学英语教学改革；丰富大学英语教学内容，并推动跨学科教学的发展。2跨文化视域下大学英语教学现状2.1存在的问题在跨文化视域下，大学英语教学存在许多问题。首先是对文化的忽略。当前部分高校大学英语教学仍然专注于教授学生语法和词汇等知识，而忽略了对不同文化的教学。同时在课堂中，部分教师仍然采用语法翻译法等传统教学方法，学生更多地关注语言本身，而忽略了英语的本质和文化背景。大学英语教学缺乏对英语国家文化和生活方式的讲授，这可能会导致学生对英语国家的文化和社会习俗缺乏了解，从而影响他们的跨文化交流能力（杨红杰，2022）。其次，学生缺乏语言实践机会。大学英语教学通常以课堂为中心，教师通过课堂讲解教授相关理论知识和技巧，而学生真正运用语言进行实践的机会很少。这...
