一、中介理论概述中介理论是由苏联心理学家维果茨基（Vygotsky），以色列教育家、心理学家费厄斯坦（Feuerstein）等提出并不断完善的理论。费厄斯坦提出了中介理论的12个特征，分别是现实意义、长远意义、共同意图、胜任感、对自己的行为的控制、确定目标、挑战性、认识变化、积极的态度、合作精神、个性、归属感（郝鸿耀2007）。国内对于中介理论的研究开始较晚。张智（2001）对维果茨基的中介概念进行了系统分析，把中介概念分为元认知中介和认知中介两种类型，鼓励教师更新教育观念、提高自身素质，并为教学提出了合理的建议。杨宏飞（2002）认为中介理论存在一些值得商榷和进一步探讨的问题：中介理论过分强调认知成分分析而忽视整体发展水平，不利于在教学工作中评价学生的整体认知发展阶段。曲文婕（2004）通过问卷调查，分析了200多名英语教师和英语专业学生对中介理论的认识及课堂实践，得出大多数教师理论与实践相脱节的观点。孙建蕾（2008）探讨了中介理论在教师与学生、学生与学习材料、学生与学习任务、学生与学生四种互动关系中的具体作用。中介理论认为，儿童的学习从出生起就受到周围环境的干预和影响。费厄斯坦把在儿童的学习中起重要作用的人称为中介者。在教学中，教师是最主要的中介者。中介理论强调学生作为学习的主体，教师应发挥中介作用并成为学生学习的促进者。二、当前初中英语教学中存在的问题（一）传统教学方法依然存在传统课堂教学以教师讲授为中心，是一个单向传递的过程。近年来，随着教育改革的推进和教师素质的提升，大多数课堂已摆脱此教学方式。然而，仍有少数教师未突破传统教学观念的束缚，采用传统课堂教学模式，导致学生难以真正融入课堂，学习效率大打折扣。（二）缺乏对教材内容的深度挖掘教材是课程标准直接而全面的体现，是教师和学生学习的主要载体，是教师进行教学的主要依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调单元整体教学，要求围绕单元主题，充分挖掘育人价值（教育部2022）。因此，教师要引导学生对教材文本进行准确、深刻的解读。在实际教学过程中，教师往往受传统教学方法的影响，仅带领学生进行教材表层知识的学习，限制了他们的思维，不利于他们想象力和创造性的基于中介理论的初中英语新课标解读与教学建议禹晓璇孝红波【摘要】概述中介理论。分析当前初中英语教学中存在的问题。以中介理论为基础对《义务教育英语课程标准（2022年版）》进行解读和分析。...
