炫动漫理论探索—7—基于核心素养培养的初中信息科技课程教学研究李欣玥兰州市第十一中学730000摘要：初中阶段是学生信息技术素养培养的关键时期，也是核心素养培养的重要阶段。随着信息化社会的发展，信息技术已经渗透到各个领域，培养学生良好的信息技术素养成为当今教育的重要任务之一。通过利用核心素养理论来设计和实施初中信息科技课程教学，以促进学生综合素质的提升和发展，能够为初中信息科技课程的教学改革和提升提供帮助。基于此，本篇文章对核心素养培养的初中信息科技课程教学进行研究，以供参考。关键词：核心素养；初中信息科技课程；教学现状；教学方法中图分类号：G4文献标识码：A引言基于核心素养培养的初中信息科技课程教学方法，以提升学生信息技术素养和综合素质发展。要结合核心素养理论，将创新性思维、指着性思维、沟通合作能力等核心素养融入信息科技教学中。同时，评估不同教学模式对学生核心素养培养的影响，并提出了针对性的建议。基于此，在初中信息科技课程中注重核心素养培养有助于提高学生的综合素质和信息技术水平，为教育事业提供参考价值。一、初中信息科技的核心素养信息技术课程的核心竞争力是信息意识、计算思维、数字学习和创新、对信息社会的责任等。“信息意识”是指学生可以收集、分析和使用信息，从而更有效地解决问题。“计算思维”是指学生应用于计算机科学的思维方式和思维活动。这使您能够灵活地应用于其他问题。“数字学习与创新”是指利用数字资源和学习方法，通过创新思维完成学习任务，使用数字技术，合理表达个人观点。“信息社会的责任”是在信息社会中指导学生、树立正确价值观和承担时代责任的责任。因此，发展信息技术教育的基本技术是实现教育改革的唯一途径。信息技术素养的培养目标是指在信息社会背景下，通过教育教学的方式，使学生逐步掌握和运用信息技术的基本知识、技能和态度，能够有效获取、评估、应用和创造信息，并在各个领域中进行协作与沟通。学生需要具备正确运用信息技术工具和资源的能力，熟悉信息搜索、筛选、整理和评估的方法。学生应当能够从多样的信息来源中获取所需的知识，并辨别信息的真实性、可靠性和合法性。学生应当能够熟练使用信息技术工具和软件，运用信息技术解决问题，并创造性地应用信息技术开展各类活动，提高工作和学习效率、推动创新和发展。学生应当了解网络安全和个人信息保护的重要性，具备正确使用信息技术的道德意识，遵守相关法律和规范，保护...
