低年级看图写话教学的思考山东省青岛市即墨区灵山中心小学杜晓娟小学低年级是教师将学生带人语文课堂的关芝麻开门键时期，也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高，课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段，也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中，教师要思考如何运用合适的图像引导学生写话，提高学生对插图的解读和理解能力，提升学生的语文综合素养。一、看图写话的教育作用低年级学生识别图像的能力很强，对插图有着浓厚的兴趣。在看图写话教学的过程中，教师可以在课堂上展示一张张图片，让学生对图片进行观察、思考和描述。这样的教学方式，可以培养学生的观察力，培养他们良好的语言表达习惯，提高他们的写作能力，激发学生的联想和想象，从而提升学生的阅读能力和表达能力。二、看图写话的教学策略（一）利用教材插图写话以课本插图开展写话教学，可以锻炼学生的观察能力。小学低年级语文教材中搭配了许多插图，这些插图一方面与教学内容紧密相扣，另一方面是生活中普遍存在的事物，很容易被学生辨认和识别。教师引用教材中的插图开展写话教学，很容易吸引学生的注意力。以《小蚪找妈妈》为例，学生阅读课文时感到枯燥难懂，教师可以先不讲解课文中的文字，从插图人手开展教学活动，引导学生观察插图，询问学生对图中内容的想法，然后让学生根据图中内容和自己的想象，写一段话，描述图中的内容，并在课堂中进行看图写话评比，让学生即时获得教师的鼓励，提升学生写话的积极性。在教学过程中，教师应加强对学生的引导，避免思考错误和理解错误，帮助学生理解插图中的各个元素，提升学生对插图的观察能力。（二）引入课外插图写话低年级是培养学生语言表达能力和想象力的关键时期，教师应围绕新课标的要求开展教学活动。由于语文教材中的插图有限，未能提供给教86芝麻开门师充足的教学素材，教师可以引人课外插图，让学生在观察插图的基础上写话。以统编版二年级下册的教材为例，其中的课文图文并茂，便于学生理解文本内容。这个阶段的教学目标是培养学生的阅读、识字能力，教师可以引人课外的图画，锻炼学生的观察能力。例如，教师可以给学生展示一张风景和人物的图画，让学生仔细观察图画，分析图画中各个元素之间的关系，描述自己想象的故事情节，培养学生的想象力。教师还可以准备多幅图画并带到课堂上，这些图可以是描绘人物形象、动物、植物或者日常生活场景的图画。在课...
