观点艺术天地TIANJINEDUCATION119119将民间美术资源引入小学美术教学的路径■山东省日照经济技术开发区实验小学范丽君随着我国新课改的推进以及国民素质的提升，社会各阶层越来越重视小学生综合素养的培养。而在综合素养教学中，美术教学有着很重要的地位，不仅对小学生的审美、艺术鉴赏以及艺术感知能力有着很大的影响，而且对其日后的工作和生活产生很大影响。为了加强小学美术教学，各学校开始大力开发各种民间美术资源，以丰富小学美术教学内容，提高教师教学水平。我国有着悠久而深厚的历史，蕴含大量的民间美术资源，这些美术资源不仅具有极高的文化与美术参考价值，而且有着极大的教育价值。新时期，很多小学开始将民间美术资源引入小学美术教学，希望通过民间美术资源的加入提高小学美术教学质量，给予学生更好的美术教育。一、民间美术资源的引入对小学美术教学的意义我国民间美术资源丰富，具有较强的地域性和时代性特点，将其引入小学美术教学中，美术资源价值才能得到更深入的挖掘与利用，促使教师进一步完善教学目标，丰富课程体系，使小学美术课程更具有系统性和深度。同时，在学习民间美术的过程中，学生能够更深入地接触中国传统文化，树立民族自豪感和自信心。将民间美术与小学美术相结合，不仅使民间美术得到很好的传承，而且小学美术课程也能够在新时代焕发生机。因此，不论从哪一个角度而言，将民间美术资源引入小学美术教育都是非常有意义的举措。二、民间美术资源的特点（一）率真特点民间美术有着非常明显的率真性特点，这主要是因为民间美术产生于民间，来自广大劳动人民，因此，民间美术产生的过程充分融合了劳动人们对生活和对劳动的感悟，充满了人性之美和率真之美。民间艺术家在创作民间美术时，大多是没有经过专业训练的，没有系统的美术知识和美术绘画技巧，创作中使用的技巧大多是从生活和经验中得来的。正因如此，民间艺术家在创作美术作品时没有思维限制，能够更好地发挥想象力，将想法融入美术创作中，充分借助创作来表达自身的情感。比如《抖水》这幅作品，画面是一对夫妻靠着双手一桶一桶地将水引向田野，空中的鸟儿与水里的鱼儿都充分展示了农民作者对劳动的赞美。（二）地域特点民间美术大多起源于民间，因此各地的民俗民情不同，其民间美术形成的地域特点也各不相同。比如南方的泥塑工艺细腻富态，颜色鲜艳，而北方的泥塑则更加粗犷，色彩简单，这是由地方的风土人情的不同造成的。南方四季分明，湿润多雨...
