070核心素养┆学生发展核心素养下初中英语教学中的本土文化渗透策略陈幼华（浦城县忠信中学，福建浦城353400）【摘要】本土文化渗透在英语教学中不仅仅是一种教育策略，更是对学生身份认同、全球视野和跨文化交往能力培养的重要手段。传统教学模式中，初中英语教学往往重视语法、词汇的教授，但在这个过程中，学生往往失去了对英语学习的兴趣与激情，同时这种偏重外来文化的英语教学方式可能导致学生对本土文化的陌生和距离感。鉴于此，以核心素养下初中英语教学中的本土文化渗透为主题展开探究，结合实践提出实施策略，包括利用多媒体资源，展现本土文化的丰富性；设计互动性活动，强化学生的文化体验感；促进跨学科整合，发展学生的综合性认知三个方面。【关键词】核心素养；初中英语教学；本土文化；渗透策略【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0070-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.022本土文化是一个国家或地区的历史、风俗和传统的体现，更是一个民族精神和价值观的承载。在初中阶段，学生的思维和价值观正在形成，正是塑造学生自我认同感的关键时期。因此，英语教学不应仅仅是传授语言知识，更应当是培养学生全球视野与本土情怀并存的能力。同时，通过本土文化渗透，让英语学习不再是冷硬的词汇和语法的堆砌，而是变得生动、有趣，更能激发学生的学习兴趣和积极性。因此，如何在英语教学中融入本土文化，已成为教育者和研究者关注的焦点。一、核心素养下初中英语教学渗透本土文化的价值英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。随着现代教育理念的发展，核心素养培养已逐渐成为教育界的共同追求，它不仅代表了学科知识和技能，更体现了学生的综合素质。而本土文化的渗透作为一种独特而重要的方式，有助于学生更深入地理解和应用英语，同时增强对自身文化的认同感和尊重。融入本土文化的英语教学，能够帮助学生在掌握外语的同时，更好地了解自己，更全面地发展核心素养。（一）引导学生建立积极的身份认同初中阶段学生正处于自我探索和自我认同的关键时期，在英语学习过程中，如果只是单一地强调外部文化，学生可能会在文化认同上产生困惑，这可能导致他们对自己的文化产生误解或忽视。通过融入本土文化，学生有机会在学习外语的同时，深入地探索和理解自己的文化传统和价值观。这种双重的认知过程不仅有助于他们更好地理解和使用外语，更重要的是，它为学生提...
