100esteachers@163.comTel:027-87158992ENGLISHSQUARE收稿日期：2023-9-22过程—体裁教学法在英语科技论文写作教学中的应用与效果□姜蕾刘迪李碧玉[摘要]本研究探索英语科技论文写作课程教学模式。该课程以培养学生英语科技论文写作与发表能力为目标，结合内容教学和项目式教学理念，采用过程—体裁教学法，以各学科的高水平期刊论文为教学材料，通过引导学生阅读、分析和讨论论文的语篇修辞和语言特点，帮助他们理解和构建国际期刊论文写作与发表的知识体系。学生通过参与英语科技论文写作的模拟或真实项目，能够获得并应用英语科技论文写作和发表的能力。[关键词]人本主义教育理念；课程思政；高职英语[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）11-0100-05英语是国际学术交流的通用语言，在国际期刊发表本专业英语学术论文，是国内高校对研究生尤其是博士研究生的基本要求，也是国内科研人员参与国际学术交流最常见的方式。除了科学研究本身的高质量，研究生的英语科技论文写作能力显得尤为重要。英语科技论文写作能力是国际创新型人才的重要衡量标准，包括捕捉学术动态、表达学术思想、参与国际学术交流、发表学术论文时的写作能力，英语科技论文在语言表述上有较强的说明和论证倾向，内容选择上专业方向明确，格式上具有专业规范性（蔡基刚，2018）。然而，许多学生在撰写英语科技论文时，面临着诸如语言表达、逻辑组织、文献引强调学用一体，突出语言的运用；同时，课堂设计了大量小组任务来帮助学生进行思考和语言产出，有助于充分发挥学生的主观能动性，提高学生的批判性思维能力以及课堂参与度。6结语在“互联网+”时代，混合教学模式是未来教育的必然趋势。大学英语教师要打破传统教学模式的束缚，尝试用不同的教学理论来指导教学。本研究尝试用OBE和POA两种理论相结合的方式来指导大学英语读写教学，运用线上线下混合教学模式，在本校大一学生中开展了一个学期的教学实践。实践证明，这种教学模式能有效促进英语教学，提升学生阅读、写作、翻译和口语产出的能力，提高教学效率，克服“学用分离”的弊端。从教师和学生的反馈来看，该教学模式切实可行，能达到预期效果。本研究教学实践仍然有很多问题，比如教学评价如何量化等，希望未来通过不断研究和实践得到进一步完善。参考文献[1]SPADYWG.Outcome-basededucation：criticalissuesandanswers[M].Arlington：TheAmericanAssociationofSchoolAdministrators，1994.[2]刘...
