小作家选刊构建农村小学语文高效课堂的策略探析陈西西（福建省莆田市涵江区国欢中心小学，福建莆田３５１１００）摘要：随着教育改革的不断推进，小学语文教师要重视对高效课堂的构建，改革教学方法，促进学生语文核心素养的发展。农村小学语文教学也要因材施教，积极进行教学改革，适应培养核心素养的要求。本文分析了构建农村小学语文高效课堂的影响因素，阐述了农村小学语文课堂的现状，结合实例提出了构建农村小学语文高效课堂的策略，以期能为农村小学语文教师开展教学提供一定的参考。关键词：农村小学；高效课堂；构建策略中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求，明确了小学语文课程要“基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求”。农村小学语文教师要以此为基础进行课堂教学内容优化。同时，教师要注意及时转变教学观念，明确培养语文学科核心素养的价值和意义，打造高效语文课堂。一、构建农村小学语文高效课堂的影响因素从当前农村小学语文高效课堂构建的整个过程及初步效果来看，农村小学语文高效课堂的构建存在诸多影响因素。第一，建立良好师生关系方面。虽然大部分教师能够采用差异化教学方式，然而部分教师将教学重心和各项知识考查重点放在学优生身上，对学困生的关注度不足，并未完全坚持公平、公正以及以学生为主体的原则开展课堂教学，影响了师生良好关系的建立。第二，教学方法方面。由于受到多种因素的影响，一些农村地区小学语文教师的教学方式较为单一，尤其是部分农村小学语文教师所采用的教学方法并未完全考虑学生的实际情况，如学生的兴趣和理解能力等，不但会限制学生的思维发展，还会让学生失去学习的兴趣。二、农村小学语文课堂的现状１．学生缺少自主探究意识当前的农村小学语文教学，仍受一些传统教学观念的影响。例如，部分教师在课堂中仍然占据主导地位，学生对教师保持绝对的依赖，甚至完全按照教师的思路思考问题，这导致一些学生欠缺独立思考能力，思维发展不足，缺乏自主学习意识和独立思考能力。比如，教师在讲解一篇文章内容时往往直接对中心思想、文章结构、写作手法、作者思想情感等进行“平铺直叙”式讲解，很少给学生探究和思考的时间。这种教学方式无法激发学生自主探究的兴趣，也不利于学生自主探究意识的发展。２．...
