单元教学。如何穷实学生的语文根基甘肃省天水市甘谷县磐安镇金川小学马生俊新课标明确提出，教师应在单元教学实践中教研在线培养学生的阅读兴趣，并给予相应的阅读指导。目前，一些教师忽视阅读的重要性，导致学生语感不强、语言表达能力得不到锻炼，对学生的阅读能力、学科素养等也产生了诸多影响。本文就提升小学语文单元整体阅读教学有效性进行了系统阐述，助力学生提升语文综合素养。一、激活单元主题，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。相对而言，有无兴趣，直接影响阅读教学的效果。开展单元阅读教学，教师可以搭建平台，创设情境，准确把握单元主题的内涵，进行有效的拓展延伸，还要跨越学科进行资源整合，通过多元互动策略，激发学生的阅读兴趣，让学生真正成为课堂的主人，主动参与各个环节的学习。在单元教学活动中，教师是课堂的主导，要主动放手，引导学生自主实践，提升学习能力。比如，统编教材五年级上册第一单元，单元主题是“万物有灵”，单元要素是“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，能用已经掌握的知识来表达自身情感”。在具体教学中，教师可以紧扣单元主题，挖掘“万物”的价值，引导学生预习文本内容，通过多媒体呈现白鹭、落花生、桂花雨的视频，激发他们的阅读兴趣。教师可以先设置一定量的问题，指导学生通过小组合作的方式融入生活进行探究，理解“万物有灵”的内涵。如有可能，教师还可以拓展一些类似的视频或文章，比如《荔枝蜜》等，助力学生掌握单元要素，理解文本抒发情感的方法，增强语感，从中学会作者在文本中使用的修辞手法，提高习作质量。二、推进整体互动，掌控单元教学实践新课标强调学生是课堂的主体，倡导构建自主、合作与探究的课堂学习新模式。针对单元整体教学，教师也要树立整体理念并将其贯彻到课堂教学之中，通过多元互动的方式，准确有序，逐层推进，最终实现学生掌握单元要素的目的。比如，统编教材五年级上册第五单元是习作单元，学习重点是培养学生的写作能力。在具体教学中，教师可以围绕单元导读、讲读以及交流平台、例文，将相应的内容穿插到课堂教学之中，通过单元实践巩固落实单元要素。表达素养相对来说比较抽象。在具体教学中，教师可以将表达素养细分成三个层次。第一个层次，指导学生选择明确的题目；第二个层次，要求学生搜集相应的资料；第三个层次，指导学生说明选择这些资料的缘由。与此同时，学生的一些个性表达，也是教师需要关注的重点。O24在这个过程中，教师还要...
