小作家选刊巧设情境，激发学生求知欲———刍议情境教学法在小学语文教学中的应用马振雄（甘肃省临夏回族自治州康乐县马集小学，甘肃临夏７３１５００）摘要：随着我国教育事业的不断发展，义务教育阶段的语文教学模式也在持续革新。为了更好地激发学生的求知欲，提升学生的语文核心素养，广大小学语文教师一直在寻找更多切实可行的教学方法。在这种情况下，情境教学法作为一种注重情境创设与学生真实体验的教学策略，逐渐受到广泛重视。本文先对情境教学法进行了概述，然后阐述了情境教学法在小学语文教学中的作用，最后提出了情境教学法在小学语文教学中的应用策略，以期为小学语文教学模式的创新提供有益的借鉴与实践思路，促进情境教学法在小学语文教学中的高效应用，助力学生的全面发展。关键词：小学语文；自主学习；情境教学中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ小学语文教学旨在提高学生的语言运用能力和阅读素养，使学生在学习语文的过程中感受到语言文字的魅力。然而，传统的语文教学模式往往以知识灌输为主，缺少与具体生活情境的连接，难以激发学生的真情实感，容易使学生对语文学习产生厌倦之意。而情境教学法的出现，使语文教学焕然一新。情境教学法强调以学生为中心，鼓励学生以主动参与、合作探究的方式进行语文学习，积极融入各种各样的语言应用场景，从而激发学生对语文学科的探索欲望，使学生在轻松愉悦的氛围中逐步提升逻辑思维能力和情感认知能力。通过创设具有真实感的情境，教师可以引导学生将语文学习与生活经验紧密结合，感受不同于冰冷文字的丰富意境。另外，教师引导学生参与角色扮演、朗读比赛等活动，也是情境教学的一种体现，可以有效集中学生的注意力，使语文学习变得更加生动有趣。一、情境教学法概述１．情境教学法的概念情境教学法是一种基于真实情境创设的教学方法，致力于为学生提供良好的学习环境，增强教学内容的生动性，使学生获得丰富的感官体验，从而有效改善学生的学习效果。它与传统的以教材内容讲解为中心的教学模式不同，更注重学生的参与感和体验感，更有利于激发学生的学习兴趣。２．情境教学法的特征（１）真实性和具体性情境教学法倡导创设真实且具体的情境，引导学生理解并应用所学知识。这种真实性和具体性更容易使学生将理论知识与实际生活联系起来，将自己的情感注入学习活动中，从而产生强大的学习动力。（２）参与性和主体性情境教学法注重强化学生的自主学习意识和团队精神，凸显学生...
