小作家选刊强化语感与认知———小学语文阅读与写作教学探究胡守娥（甘肃省白银市景泰县芦阳镇一条山小学，甘肃白银７３０４００）摘要：在小学语文教学中，阅读与写作教学相辅相成，密不可分。教师通过创新教学方法，实现阅读与写作教学的深度融合，可以有效培养学生的语感，丰富学生的素材积累，让学生的情感认知更加深刻，从而不断提升学生的阅读能力和写作水平。基于此，本文先是简要分析了小学语文阅读与写作融合教学意义，符合语文学科的教学实际，然后从深入挖掘教材和生活、重视方法和技巧的传授、开展读写竞赛、完善评价体系、拓展学生的读写空间几个方面，详细阐述了小学语文阅读与写作融合教学的策略，以期能为小学语文教师开展读写融合教学提供一定的借鉴。关键词：小学语文；阅读与写作；语感中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ阅读与写作是小学语文学科的重点和难点，关系到学生语文学习成果的转化以及综合能力的提升。因此，教师要在厘清阅读与写作关系的基础上，积极探索阅读与写作融合教学的路径，充分发挥二者的作用，增强学生的语文综合能力，强化学生的语感与认知，进而促进学生语文核心素养的全面发展。一、小学语文阅读与写作融合教学意义１．丰富学生的写作素材一些学生在写作中常常出现无话可说的情况，这主要是由于学生缺乏素材的积累。而开展阅读与写作融合教学，可以为学生积累写作素材奠定良好的基础。教师加强阅读指导，拓宽学生的阅读范围，能使学生在阅读中充分体会语言文字的魅力，与文章作者产生共鸣，进而强化学生的审美能力。此外，阅读文本本身也可以作为优质的写作范文，教师可以结合写作教学的要求和学生的基本情况，为他们精心挑选有代表性的、可读性强的阅读材料，让学生在阅读中品味谋篇布局的方式，为写作积累丰富的素材和技巧。２．强化学生的读写能力学生参与阅读的过程，是获取知识、积累素材的过程。教师拓展学生的阅读内容，可以让学生的文化底蕴更深厚。学生的阅读量逐步攀升，在写作过程中的取材范围会不断扩展，写作技巧的应用也会更加成熟，实现个人写作能力与语文综合素养的有效提升。学生写作的过程，是表达个人思想、进行能力内化的过程。学生在写作时，通过刻画情节和表达情感，会对文字与情感之间的关系有更准确的认识。由此可见，教师将写作教学作为阅读教学的延伸，可以让学生站在作者的角度理解文章的创作。学生掌握和应用的写作方法越多，对文章的理解也会更深，并能将个人的阅...
