ENGLISHSQUAREENGLISHSQUARE3597565103@qq.comTel:027-87158992[摘要]课堂教学的困难程度与教师和学生的互动深度有关，不断深入学习“陶行知”生活教育理论，结合课堂实践，在教学中也能不断产生新的模式，探索新的教育思维和方法，让教师和学生都不断成长，教师也在教学中发现了培智学生的美和教育的快乐。[关键词]生活教育；培智英语；生活化[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）03-0126-03践行“陶行知”生活教育理论打造生活化培智英语课堂□徐烨收稿日期：2023-10-9作者简介：徐烨，本科，江苏省张家港市特殊教育学校教师。研究方向：英语教学。1研究背景陶行知先生是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他在长达30年的教育实践中，给我们留下了科学、完整的思想体系，在《走进陶行知——教师读本》一书中指出生活教育是陶行知教育思想的核心概念，也是陶行知教育理论大厦的基石。生活教育理论包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个基本内容，三者贯通一气，密不可分。培智学生一般思维迟钝，认知水平较低，沟通能力差，践行陶行知生活教育理论，打造生活化培智英语课堂，可以有效激发培智学生学习英语的兴趣，实现培智学生从生活中学英语，再把英语运用于生活的教学目标。2生活即教育，让培智英语课堂“实”起来“生活即教育”是陶行知生活教育理论的前提性和基础性命题，既是陶行知对教育本质的诠释，又是其对生活本质的领悟。2.1教学内容生活化什么是“生活”？有生命的东西，在一个环境里生生不已就是生活。培智课程标准中指出培智英语课程属于选择性课程，因此学生只需通过英语学习在日常生活中习得简单的日常口语交际即可，笔者通过十多年的培智英语教学经验，根据培智学生能力特点，结合陶行知生活教育理论指导，归纳出适合培智学生学习的生活化英语课程内容，首先译林版小学英语教材就是主要以学生生活为主要内容的教材，笔者以本套教材为主线的同时，穿插简单有趣且易学的生活化英语歌谣、英语绘本，例如“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?”“FiveLittleSausages”“FiveMonkeysJumpingontheBed”“TheWheelsontheBus”等。经过实践证明，这些内容学生学起来又有趣又轻松。2.2教学情境生活化情境教学一直是英语教学的一个重要特征，培智学生有意注意的持续时间非常短，当培智英语课堂将情境教学与学生实际生活相结合时，课堂会达到事半功倍的效果。笔者在教授译林小学英语教材1AUnit6Look...
