医药前沿2024年1月第14卷第1期临床护理·87·基于死亡教育的工作坊体验模式在老年病学科护理实习生教学中的应用效果陈连英，韦薇，韦力予，李滢，潘玉升，吴媛（通信作者）（广西医科大学第一附属医院老年病学消化内科广西南宁530021）【摘要】目的：观察基于死亡教育的工作坊模式在老年病学科护理实习生教学中的应用效果。方法：选取2021年7月—2022年3月广西医科大学护理学院在本院老年病学科（含5个病区）实习的护理实习生60名，采用基于死亡教育的工作坊体验模式对其进行教学。培训前后采用死亡态度量表、生命意义问卷调查表、人文关怀能力评价量表对护理实习生的生死亡态度评分、人文关怀能力评分、生命意义分值、教学满意度评分进行调查和对比。结果：接受工作坊模式死亡教育培训后，老年病学科护理实习生死亡态度中除死亡恐惧维度外，死亡逃避、自然接受、趋近接受和逃离接受维度得分均优于培训前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。老年病学科护理实习生人文关怀能力评价中除耐心维度外，理解、勇气维度得分优于培训前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。老年病学科护理实习生均认为基于死亡教育的工作坊模式能提升自己的死亡教育能力，且培训后，护理实习生生命意义分值、教学满意度评分优于培训前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：死亡教育的工作坊模式在老年病学科护理实习生教学中的应用效果显著，得到绝大部分参与的护理实习生认可。该模式能促进护理实习生应对死亡的能力，提升护理实习生的人文关怀及照护技能学习效果。同时给老年病学科临床护理实习生死亡教育提供参考借鉴。【关键词】死亡教育；工作坊；护理实习生；临床教学；人文关怀【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2024）01-0087-03死亡教育是一种特殊的教育方式，旨在向人们传授关于死亡的相关知识，并帮助他们提升应对死亡事件的能力。死亡教育不仅包括理论知识的教授，还涉及实践应用，以便让人们在面临死亡问题时能够做出科学的决策。死亡教育的核心目标在于帮助人们树立科学的生死价值观念，认识到生命的宝贵和死亡的不可避免，从而更加珍惜生命、热爱生活[1]。直接照护老年病科患者的护士，经常面对死亡和濒死，需要具备较高的应对死亡事件的能力[2]。护理专业学生在临床实习及今后的护理工作中，同样需要面对死亡；对老年病学科实习护理实习生进行充分的死亡教育，引导她们科学、正确地认识死亡、对待死亡，对帮助她们顺利地度过临床实...
