阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展基于学习任务群视角下的小学语文阅读教学策略探究广西壮族自治区南宁市横州市六景镇启航学校韦月欢随着课程改革步伐的加快，学习任务群在小学教育教学中十分重要。当前，小学语文阅读教学仍然存在很多不足，无法满足新课程标准的要求，甚至会阻碍学生思维能力的发展。为此，在小学语文阅读教学中，教师要站在学习任务群视角培养学生的语文核心素养，提升学生的思维水平。一、学习任务群概述学习任务群是一种以任务为核心的教学策略，其提倡学生通过良好合作、有效沟通等实现学习目标。学习任务群的应用可以提升课堂教学的开放性与灵活性，强化师生间的良好互动。在学习任务群中，学生会被有序地划分到不同合作学习小组中，小组成员则要共同完成一个或者多个学习任务。学习任务群注重每一个学生在学习活动中的参与性，小组内会进行明确的分工，小组成员需要互相协作，在合作中共同进步和成长。学习任务群会利用独特的方法促进学生个性化发展，培养学生自主解决和分析问题的能力，以满足现代社会发展对高素质人才的需求。二、基于学习任务群视角下小学语文阅读教学策略1.明确阅读教学目标在小学语文阅读教学中，首先教师要明确阅读教学目标，在教学目标的指引下进行教学活动。在实际教学中，教师要通过组织多样化实践教学活动让学生了解阅读学习目标，从而在目标的指引下积极参与到阅读活动中，并在阅读中提升思维水平和理解能力。教师也要充分分析阅读教学目标，以优化教学方法，增强阅读教学的效果。为使学生获得理想的阅读学习效果，在教学中教师必须将阅读作为重要任务之一，明确阅读教学方向，促进学生阅读思维进一步发展。85阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展例如，在教学小学语文部编版《曹冲称象》一课时，首先教师要明确本节课的阅读教学目标是分析曹冲称象的过程，分析曹冲的人物形象等。在实际阅读教学中，教师可以基于文章中的重点段落和关键词语创设生动的教学情境，指导学生通过阅读深入理解文章内容，提升其思维能力。随后教师要结合文章内容向学生提出相关的核心问题，如“曹冲使用什么样的方法称象？如果你是曹冲，你会怎么做？”组织他们进行小组交流，共同解决问题，完成学习任务，让其通过认真分析和思考问题形成强烈的思维意识，提升其思辨能力。2.组织趣味阅读活动在学习任务群视角下，教师不仅要设计阅读任务，而且要增强阅读活动的趣味性，提升学生参...
