小作家选刊基于小学语文学习任务群的思辨性阅读教学研究———以部编版四年级上册第四单元为例余光云（云南省曲靖市麒麟区新生小学，云南曲靖６５５０００）摘要：思辨性阅读是一种重要的阅读教学方式。新课标视域下，小学语文学习任务群的提出，为思辨性阅读教学提供了良好的载体。基于此，本文先简要介绍了小学语文学习任务群，然后以部编版四年级上册第四单元为例，基于小学语文学习任务群提出了思辨性阅读教学的范式，希望能为一线语文教师开展阅读教学提供一定的参考。关键词：小学语文；学习任务群；思辨性阅读教学中图分类号：Ｇ６２３．２３文献标识码：Ａ在《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》全面落实的背景下，培养学生的思维能力成为小学语文教学的重要目标之一。与此同时，新版课程标准根据义务教育阶段小学语文课程三个学段内容整合程度持续提升的规律，从基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群几个方面，设置了语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达等教学模块，在体现小学阶段语文教学特征的同时，突出了核心素养的培养目标。笔者在教学过程中发现，部编版四年级上册第四单元较为适宜开展思辨性阅读。因此，以小学语文学习任务群为基础，探究部编版四年级上册第四单元的思辨性阅读教学具有非常突出的现实意义。一、学习任务群的相关概述《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》提出了基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。作为课程内容的组织与呈现方式，每一个学习任务群均融合了学习主题、学习活动、学习情境、学习资源等要素，涵盖了相互关联的系列学习任务，兼具综合性、情境性、实践性。语文学习任务群本质上是由围绕一定主题展开的相互联系的系列学习任务。不同学习任务群的安排根据学段特点侧重点各异。其中基础型学习任务群的侧重点是语言文字积累与梳理；发展型学习任务群侧重点为实用性阅读与交流、文字阅读与创作、思辨性阅读与表达；拓展型学习任务群侧重点是跨学科学习、整本书阅读。二、基于小学语文学习任务群的思辨性阅读教学范式１．设计教学目标教学目标是小学语文课堂指向标，关乎教学内容筛选、教学过程规划、教学方式选择、教学效果反馈质量。在设计基于小学语文学习任务群的思辨性阅读教学目标时，教师应明确核心素养的要求，以思维能力发展为重点，联系审美创造、文化自信、语言运用设定单元教学目标，进而结合不同学习任务群的课程目标，设...
