小作家选刊基于建构主义视角的小学语文教学策略研究马秀梅（甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县坪庄学校，甘肃临夏７３１４００）摘要：建构主义作为一个深受现代教育学界推崇的教学理论，可在小学语文教学中发挥重要作用。为优化小学语文教学，本文阐述了建构主义理论及其应用于小学语文教学的意义，总结了建构主义在小学语文教学应用中存在的问题，分析了基于建构主义理论的教学优化策略，以期为广大一线教师提供更加有效、科学的教学方法和建议。关键词：建构主义；小学语文；教学策略中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ小学阶段是学生形成初步语言能力和文化意识的关键时期，在这个阶段培养学生的语言思维、批判性思考和创造性表达，是教师不断追求的目标。然而，传统的小学语文教学方式往往过于强调对知识的传授，而忽视了学生的主体性和创造性。在此种情境下，学生容易变成被动的信息接收者，而非主动的知识构建者。建构主义作为一个强调以学生为中心、注重过程和体验的教育理论，为改变这种局面提供了新的视角。从建构主义的角度出发，小学语文教学不再只单纯地传授语言知识，而是需要教师设计更加丰富、有深度的学习情境，鼓励学生通过互动和探索，自主地建构知识和技能。此外，教师的角色也从传统的知识传授者转变为学习设计者和引导者，教师需更为关注学生的学习过程和体验，为学生提供必要的支持。一、建构主义理论及其应用于小学语文教学的意义１．建构主义理论概述建构主义作为教育学的一个重要教育理论，强调学习者在知识建构中的积极角色，认为知识是通过个体积极参与和认知建构而成的。建构主义理论的关键原则包括：一是主体性。建构主义认为学习是个体内部活动，学习者在知识建构中扮演着主动角色。学习者通过主动参与和思考，将新信息与已有知识和经验相结合，以建构新的理解。二是社交性。建构主义理论重视社交互动，认为学习不仅是个体的思维过程，还涉及与他人的交流和合作。而学习者通过与教师、同伴和其他社会环境的互动，获得知识和理解。三是适应性。建构主义强调知识的相对性和灵活性，认为知识并非固定不变，而是根据情境和目标不同而变化的，为此学生需根据不同情境建构和调整知识，以解决实际问题。四是情境化。建构主义理论强调将学习置于真实的情境中，与学生日常生活和经验相关联，以此促使学生更好地理解和应用所学知识。２．建构主义应用于小学语文教学的意义将建构主义应用于小学语文教学具有重要的意义。...
