英语广场2024年03月（总第261期）[摘要]医学院校的人才培养不仅需要学生具备丰富的医学专业知识，还需要他们具备一定的语言技能，提升学术内涵，突出思辨精神，扩充国际视野。词汇是英语学习的基础，英语词汇教学成效是提高医学英语教学质量的重要保障和必要的前提条件。本文以认知语言学的概念隐喻为理论指导，结合医学词汇特点，使用具体词汇实例探讨医学英语词汇的教与学，以期帮助学生掌握更多的英语词汇，从而提升英语读、写、译等语言应用能力。[关键词]概念隐喻；医学词汇；英语教学[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）09-0103-04收稿日期：2023-10-29作者简介：傅了艳，硕士，长沙医学院外国语学院副教授。研究方向：英语教学、英语文学。陈洁蓉，长沙医学院外国语学院。概念隐喻视角下的医学英语词汇教学实践探索□傅了艳陈洁蓉1研究背景医学英语作为一门重要的专业用途课程，近年来得到了高度重视和长足发展。医学英语是我校高年级医学专业课程之一，开设这门课程的主要目的是帮助医学专业学生积累英语词汇，提升他们阅读最新英文文献的能力，帮助他们了解世界前沿的医学知识，掌握前沿的医疗知识和先进的医疗方法及医疗技术等。医学英语的开设为培养与国际接轨的医学专业人才提供了重要保障。词汇作为语言构成的基本单位，是人们交流和交际的重要工具，因此医学英语词汇学习和记忆的重要性不言而喻。英语单词的掌握情况、词汇量的积累程度直接影响医学专业学生专业知识的学习与应用能力。学习和掌握英语词汇首先要建立在理解的基础上，加强对词汇语义的理解。在医学英语的发展和形成过程中，大部分词汇都受到了隐喻思维的影响，学生如果能在理解这些词汇的故事、情景的基础上通过隐喻思维这一认知方式对词汇加以记忆和掌握，做到真正理解这些词汇的来源和词义，就可以突破死记硬背的瓶颈，学习过程就会更加轻松愉快，学习兴趣会逐渐浓厚，学习效果自然也会更加显著。本文运用认知语言学概念隐喻理论，结合医学英语词汇的教学实践和医学英语词汇特点，使用具体的医学词汇实例来探讨医学英语词汇的教与学。探索医学英语词汇中人们的概念隐喻思维，把医学词汇知识融入教学，加深学生对词汇的理解，激发其学习的兴趣，为提高医学院校学生专业英语能力夯实基础。通过这些分析与探讨，以期为学生更好地学习英语词汇提供参考价值。通过对医学英语词汇认知机制的层层建构，以期帮助学生理解和掌握英语词汇，同时进一步提...
