Vol.24No.5教学实践引言在传统的英语语法教学中，以教师讲解语法用法为主，师生之间缺乏互动，学生没有在实际生活中运用语法的机会。受科学技术和社会文化环境等的影响，现代教育教学方式发生了翻天覆地的变化，计算机网络技术成了进行现代教学活动的必要手段。在这样的背景下，许多学校开始实施翻转课堂教学模式，期望通过改革教学模式，提高学生的综合语言运用能力。随着信息技术的发展，翻转课堂教学模式越来越受到关注，它是一种将传统的“以教师为中心”的教学模式转变成“以学生为中心”的教学模式，充分体现学生的主体作用，强化他们的学习欲望。翻转课堂不同于传统的教学方式，其最大的不同在于课前、课中、课后运用了现代信息技术，让学生更好地内化英语知识。教师应改变传统的教育观念，根据实际情况，在教学中合理地运用翻转课堂教学模式，以学生为主体进行教学，从而更好地提高他们的学习效果。一、当前英语语法教学存在的问题在英语教学中，语法起至关重要的作用。教育的主要目的是把已知的知识教给学生（Littlewood1990）。外语教学是通过教学生基础知识，使他们能够在平时的阅读和理解过程中花费更少的时间。埃利斯（Ellis2010）指出，健全、合理的语法指导不但对获得知识有帮助，而且可以提高学生的学习效率。大范围、长时间的语法教学对学生学习隐性知识有很大帮助。然而，在应试教育理念的影响下，教师没有足够的时间集中讲解语法。英语教师采用传统的“灌输”方式授课，过多地对英语语法知识进行传授式讲解，这不利于发展学生的思维品质，也不能满足我国对英语人才的培养需求。另外，目前的英语语法教学仅注重对语言形式、语法规则的表达与解释，存在语法解释的僵化现象（程晓堂2020）。在学习活动中，学生以记忆语法规则和语言形式为主要内容，对语言形式所携带的意义及何时使用、为何使用的问题缺乏积极探索的过程。教师如果采用“坐住板凳”的方法，对学生进行知识“灌输”，就会让他们感到厌倦。英语语法相对枯燥复杂，加之大量的习题，很多学生对英语语法学习丧失了兴趣，并产生了焦虑情绪。如何更好地教学英语语法成了教师亟待解决的问题。由于教学时长的限制和使用英语机会的不足，学生缺乏对英语语法的真实使用。在翻转课堂上，学生有更多使用英语语法的机会，能够提高学习效率。二、翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式指改变传统的教学方式，在教学过程中以“教师的教”为主导，以“学生的学”为核心的教学方式。在课堂...
