Vol.24No.6引言多模态理论应用于中职英语词汇教学可以理解为：学生通过多元感官，利用多样化感官体验的学习工具进行英语交际的学习过程。此类教学模式将感官与教学内容相结合，能深化学生对知识的体验，促使他们在词汇探究过程中展开对词汇的情感解读和观点交流。在中职英语教学中，教师可以活用多模态理论，创设丰富的感官体验课堂，使学生逐步而稳定地提升词汇认知水平，从而提高词汇教学效率。一、应用多模态理论指导中职英语词汇教学的积极意义（一）丰富学生感官体验，建立深刻学习印象基于多模态理论的指导，学生能从词汇学习中获得丰富的感官体验，提炼学习经验，从而对课时词汇形成深刻的学习印象。多模态理论指导下的词汇课堂能将多元词汇符号模态引入教学过程，调动学生的触觉、视觉、听觉等重要感官。学生能在学习记忆中产生多种联想，并将联想与实际感受相结合，从而对课时词汇进行独创性、深刻性思考。感官体验的营造能帮助学生在大脑中建立深刻的词汇学习印象，促使课堂教学目标得以落实。（二）渗透多模态学习方法，启发学生学习思考对于学生来说，多模态教学的意义不仅在于推进课堂进程、简化理解步骤，还在于启示学习思路和学习方法。在多模态理论指导下的词汇课堂中，学生能举一反三，在多感官学习中获得词汇学习启示，仿照教师创设的学习情境、教学环节，掌握多模态学习的一般方法，认识到激活感官体验对词汇记忆、理解、朗读与应用的重要价值。这对学生英语思维品质、学习能力的发展起到重要促进作用。（三）引进先进教学资源，提升词汇课堂品质多模态理念以调动感官为课堂建构的基础，因此，在实际教学中，引进先进的教学资源是必不可少的教学过程。开放而丰富的教学资源能搭建富有活力的词汇课堂，为词汇课堂增添不确定性和趣味性，从而切实提升词汇课堂的品质。高品质课堂的搭建能使学生的词汇学习取得较好的效果。二、多模态理论在中职英语词汇教学中的应用形式（一）听觉模态听觉模态指以听觉感官作为所要处理的数据类型的主要作用形式。应用听觉模态构建词汇课堂，可以通过曲目旋律、原声音频、影视背景音乐等助学工具来实现。教学目的在于通过激发学生听觉体验，培养其词汇学习兴趣，训练其在听觉模态中提炼词汇信息的能力，以及听说结合、听译转化的能力。听觉模态是中职英语词汇教学中常见的多模态教学形式之一，着重培养学生的英语听力。多模态理论在中职英语词汇教学中的运用策略研究张艳艳【摘要】阐述应用多模态...
