Vol.24No.5专题·单元教学《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，要积极推进单元整体教学，要求教师根据单元主题进行教学设计，加强对学生进行文化意识培养（教育部2022）。进行单元整体教学能有效解决当前英语教学表层化、碎片化的问题。在单元整体教学中，教师要深挖单元的主题意义，精心设计教学方案，带领学生积极探究，使其形成单元整体学习的意识，促进其英语学科核心素养的提升（袁海英2018）。以人教版初中《英语》八年级（上）Unit7Willpeoplehaverobots?为例，通过构建单元整体框架，细化单元课时教学目标，并进行单元教学活动设计和单元整体教学评价，对当下初中英语单元整体教学进行探究。一、核心素养背景下初中英语单元整体教学设计概念阐述（一）英语学科核心素养与单元整体教学概念的界定1.英语学科核心素养英语学科核心素养主要对语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等四个方面进行考核。其中，语言能力指学生运用语言工具的能力，包含与语言知识相关的所有内容。文化意识指在对西方文化探究的基础上，进一步强化民族文化意识。思维品质指学生具备自主辩证思维的能力。学习能力指学生在学习英语学科时内化、重塑知识体系的过程，最终获得高效的学习能力以帮助、指导英语学习。2.单元整体教学在核心素养大背景下，单元整体教学是推进现代化英语教学的一种重要手段。单元整体教学以培养学生的学科核心素养为基石，划分单元整体教学内容，明确单元主题意义及重难点知识，设计单元和课时教学目标，使不同课时之间既独立又相关，并展开针对性教学活动（李宝荣、闻超、庞淼，等2019）。（二）英语单元整体教学的特点1.整体性单元整体教学必须体现整体性，整体性是单元整体教学的明显特征。在单元整体教学中，不同课时教学之间具有很强的关联性，且单元主题与各个课时融会贯通，采用整体性思维进行英语教学，能让整个教学活动形成体系。2.有序性英语单元整体教学的另一重要特征是有序性。有序性强调在进行英语单元整体教学活动时，教师要循序渐进地对学生进行引导，并对教学目标进行难易划分，以先易后难为准则，先从教学的总目标对各个教学目标进行分解、联系、审视，再通过分目核心素养下初中英语单元整体教学实践探究———以Unit7Willpeoplehaverobots?为例周玉婵【摘要】阐述英语学科核心素养与单元整体教学的内涵，以及英语单元整体教学的特点。分析初中英语单元整体教学存在的问题和原因。以人...
