小作家选刊高中语文古诗词情境化教学策略研究董慧艳（内蒙古自治区乌海市第六中学，内蒙古乌海０１６０００）摘要：当前，高中语文古诗词教学存在诸多问题，如学生对古诗词的探索兴趣缺乏、理解程度不足以及教师的教学方法单一等。为了解决这些问题，本文分析了实施高中语文古诗词情境化教学的必要性，阐述了高中语文古诗词教学的现状，并在此基础上提出了高中语文古诗词情境化教学的具体策略，旨在为广大教师提供有益的教学参考，助力教师突破教学的藩篱。关键词：高中语文；古诗词；情境化教学；语文教学中图分类号：Ｇ６３２０文献标识码：Ａ古诗词教学作为高中语文教学的重要组成部分，具有传承中华优秀传统文化、提升学生文学修养的重要作用。然而，当前部分教师采取的教学方式难以点燃学生对古诗词的学习热情，需要不断探索更有效的教学策略。情境化教学作为一种将学习内容与具体情境融为一体的教学模式，能够使学生在具有真实感的环境中进行沉浸式学习，更好地理解和鉴赏古诗词，从而切实增强教学效果，提升教学质量。一、实施高中语文古诗词情境化教学的必要性古诗词是语文知识的重要载体，是情感教育和文化传播的重要媒介。古诗词也是中华传统文化的精华所在，体现着中华文明的深厚底蕴和丰富内涵。正所谓“诗言志，词言情”，学习古诗词不能仅仅满足于对句子表面意思的理解，更要用心感悟作者在文中所寄之情。因此，实施高中语文古诗词情境化教学是很有必要的。对于高中生而言，古诗词的语言风格有别于现代汉语，描绘的内容与如今的生活相去甚远，很容易产生距离感。这时，教师若采取情境化教学，则可以大大改善这些情况。首先，情境化教学有利于为学生营造良好的学习氛围。通过创设富有古韵的情境，如模拟作者生活的具体场景，教师可以使学生产生身临其境之感，更加专注地感受诗词的魅力，从而激发学生的学习兴趣。其次，情境化教学有利于深化学生对古诗词的理解和感悟。古诗词中的每一个字、每一句话，都可能蕴含着作者丰富的情感和独到的见解。通过情境化教学，教师可以引导学生站在作者的角度，体味其内心变化，理解其思想脉络，从而与作者产生情感共鸣，实现同悲同喜。最后，情境化教学有利于培养学生的综合素质。古诗词学习不仅是高中生提升语文成绩的必经之路，也是他们实现全面发展的有效途径。通过情境化教学，教师不仅可以帮助学生了解诗词的大意，还能引导学生领略诗词中蕴含的历史文化、哲学思想等，从而有效提升学生的审...
